1. Nastavite sa frazama.
a) Informacija je informacije o svetu oko nas, koje čovek prima uz pomoć čula: vida, sluha, ukusa, dodira i mirisa.
b) Informatika je nauka koja proučava obrasce procesa prenosa, skladištenja i obrade informacija u prirodi, društvu, tehnologiji, kao i načine automatizacije ovih procesa pomoću računara.
c) Informaciona tehnologija je tehnologije za kreiranje, pohranjivanje, obradu, prijenos i primanje informacija korištenjem kompjutera i korištenjem softvera.
2. Spojite riječi u lijevoj i desnoj koloni.
3. Imenujte objekte:
a) u vašem portfoliju
udžbenici, sveske, olovka, olovka, lenjir, gumica.
b) koji se nalazi na radnoj površini računara
prečice, fascikle, dokumenti, sat, tastatura, traka zadataka, dugme za pokretanje
c) koristi se za pohranjivanje informacija
disketa, laserski disk, HDD, fleš disk.
d) učio na časovima biologije
biljke, organizmi, ćelije, probava, fotosinteza, metabolizam
e) učio na časovima matematike
brojevi, razlomci, sabiranje, oduzimanje, množenje, dijeljenje.
f) učio na času geografije
zemlje, gradovi, kardinalne tačke, klima, reljef, razmera, okeani, mora, jezera, minerali
g) studirao na časovima informatike
informacije, kompjuter, kompjuterski uređaji, kodiranje, tabele, grafikoni, dijagrami.
4. Dajte najtačnije uobičajeno ime za svaku grupu objekata.
5. Zapamtite po jedan objekt iz svakog od datih skupova i zapišite njihova pojedinačna imena.
6. Navedite pojedinačna imena nekoliko objekata koji su glavne atrakcije:
a) naša zemlja:
Bajkalsko jezero, Mamajev Kurgan i domovina, Dolina gejzira, Peterhof, Elbrus, Stubovi vremenskih nepogoda, planina Kolco, Muzej imanje Kolomenskoye, Moskovski Kremlj
b) glavni grad naše države:
Spaska kula, Arhangelska katedrala, Katedrala Uznesenja, Carsko zvono, Carski top, Saborna crkva Vasilija, Mauzolej, GUM, Kazanska katedrala, stratište
c) vaša mala domovina:
uradi sam
7. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 1.1 „Objekti i njihovi nazivi“. Razdvojite pročitani tekst na semantičke fragmente od 1-2 pasusa i osmislite podnaslove za njih. Zapišite ove podnaslove.
8. Nastavite sa frazama.
a) Pod znakovima predmeta mi razumjet ćemo njegova svojstva, radnje, ponašanje, stanje.
b) Svojstva objekta odgovara na pitanja: “Kako se ovaj objekt može razlikovati od drugog?”, “Šta se može promijeniti za objekat prilikom obavljanja radnje?”
c) Radnje na objektu odgovara na pitanja: "Šta on može?" (aktivna akcija), "Šta se može učiniti s tim?" (pasivna akcija).
d) Ponašanje objekta to je korak po korak opis svake akcije koja odgovara ovom objektu.
e) Stanje objekta
9. Zapišite količine i njihove vrijednosti koje određuju sljedeća svojstva objekata:
10. Zapišite nekoliko svojstava objekata operativnog sistema.
11. Popunite tabelu.
12. Zapišite nekoliko stvari koje možete učiniti s objektima operativnog sistema.
a) učenik kada samostalno proučava pasus udžbenika:
učenik uzima udžbenik;
pojašnjava koji paragraf treba naučiti;
otvara udžbenik, pronalazi potreban paragraf, čita, odgovara na pitanja, ponavlja, zatvara udžbenik.
b) majke kada kuvaju griz:
uzima lonac, sipa vodu ili mlijeko;
pali šporet, stavlja tiganj na vatru;
uzima žitarice (griz), prokuva vodu ili mlijeko, stavlja griz u šerpu s mlijekom i miješa;
dodaje so, šećer;
skine tiganj sa šporeta, ugasi šporet.
c) Vasilisa Mudra, koja mora da kuva eliksir besmrtnosti tačno 7 minuta i ima na raspolaganju dva peščana sata: 3 minuta i 8 minuta:
1) pokrenite pozadinu pješčanog sata u isto vrijeme, svaki put okrećući sat na 3 minute.
Kada pijeska nestane za sati 8 minuta, odmah uključite eliksir i ključaće 1 minut, što je ostalo u satima 3 minuta nakon drugog okretanja 3x3-8=1
2) Koristite sat još dva puta po 3 minute i isključite eliksir. Kuvaće se 7 minuta 1+3+3=7.
14. Unesite natpise koji nedostaju u dijagram.
15. Pažljivo pročitajte tekst tačke 1.2 "Znakovi objekata". Razbijte pročitani tekst na semantičke fragmente i smislite titlove za njih. Zapišite ove podnaslove.
16. Uradite mini istraživanje. Sve datoteke nastale tokom izvođenja radova, sačuvajte u vlastitom folderu. Izbrišite generirane datoteke kada završite.
1) U WordPad program za obradu teksta upišite riječ "Informatika" i sačuvajte je u dokumentu pod imenom D1, navodeći tip datoteke Tekstualni dokument.
Zapišite ime D1 i veličina 11 bajtova cos dati fajl.
Objasnite zašto je generirana datoteka te veličine.
U tekstualnoj datoteci, jedan znak je jednak 1 bajtu.
Riječ "računarska nauka" ima 11 znakova, stoga će veličina datoteke sa ovom riječju biti 11 bajtova.
2) U program za obradu teksta WordPad upišite riječ "Informatika" i sačuvajte je u dokumentu pod nazivom D2, navodeći tip datoteke Tekstualni dokument kodirano u Unicode.
Zapišite ime D2 i veličina 24 bajta kreiran fajl.
Veličina ove datoteke je 24 bajta, a prethodne 11 bajtova.
Šta ovo objašnjava?
Datoteka Kodirani tekstualni dokument ima veću veličinu od nekodiranog tekstualnog dokumenta; informacije kodiranja povećavaju veličinu datoteke.
3) U WordPad program za obradu teksta upišite riječ "Informatika" i sačuvajte je u dokumentu pod nazivom D3, navodeći tip datoteke RTF fajl.
Zapišite ime D3 i veličina 222 bajta kreiran fajl.
Uporedite veličinu nove datoteke sa prethodnom.
Ova datoteka je veća od dvije prethodne tekstualne datoteke.
Šta ovo objašnjava?
RTF datoteka, za razliku od tekstualnih dokumenata, može pohraniti dodatne informacije: tip i veličinu fonta, stil, poravnanje i druga svojstva teksta.
4) Označite tačne tvrdnje.
5) Zašto datoteka D1.txt, koja ima volumen informacija od 11 bajtova, zauzima 4 KB na disku?
Veličina datoteke na tvrdom disku može biti veća od veličine same datoteke. sve informacije se bilježe u klasterima. Datoteka će zauzeti prostor višestruko od broja klastera. Veličina klastera za sistem podataka NTFS (operativni Windows sistemi 7 i Windows XP) je 4,00 KB (4096 bajtova).
17. Za svaki par objekata označite odnos koji ih povezuje.
18. Smislite primjere relacija „je element skupa“, „je dio“, „prethodi“ i predstavite ih pomoću dijagrama.
19. Utakmica.
20. Navedite primjere.
21. Zapišite odnose između parova objekata prikazanih na slikama.
22. Navedite 2-3 primjera parova objekata čija se imena odnosa ne mijenjaju kada se imena objekata zamijene.
Kijev je stari grad, kao i Moskva.
Petya je prijatelj sa Vasjom.
Rusija je, kao i Sjedinjene Države, ustavna država.
23. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 1.3 „Odnosi objekata“. Opišite kako se grade odnosi.
24. Za svaki podskup napišite skup sa kojim je povezan odnosom „je sorta“ (napišite zajednički naziv koji odgovara na pitanje „Šta je ovo?“).
25. Pronađite na listi šest parova skupova između kojih postoje relacije "je sorta":
26. Odaberite sa liste imena devet skupova povezanih odnosom "je sorta":
27. U svakoj grupi pronađite i precrtajte po jedan "dodatni" predmet koji na neki način ne odgovara ostalima; za preostale objekte naznačiti zajedničku osobinu.
28. Nacrtajte raznovrsni dijagram za dokumente u vašem ličnom folderu.
31. Za svaki od datih parova "predmet - njegov dio" zapišite radnju koja se može izvršiti sa cijelim objektom, i radnju koja se može izvršiti sa njegovim dijelom.
32. Riješite zadatak koristeći Ojlerove krugove ili šemu kompozicije.
U letnjem kampu boravi 86 učenika sedmih razreda. Njih 8 ne voli kompjuterske igrice. 54 učenika sedmog razreda preferiraju zadatke, 62 - simulatore. Koliko momaka sa istim zadovoljstvom igra i zadatke i simulatore?
33. Riješite zadatak koristeći Ojlerove krugove ili šemu kompozicije.
U kabini malog aviona nalaze se 42 putnika. Neki od njih su Moskovljani, ostali su iz drugih gradova. Među Moskovljanima ima 9 muškaraca. Neki od putnika su zabavljači, ali nijedna od vangradskih žena nije zabavljačica. Ukupno je 18 muškaraca iz drugih gradova, od kojih 13 nisu umjetnici. Među putnicima koji nisu umjetnici, 16 je muškaraca i 11 žena. 6 Moskovljani nisu umjetnici.
Pozabavite se putnicima, molim vas: ko je ko?
34. Riješite zadatak koristeći Ojlerove krugove ili šemu kompozicije.
Baka je poslala Ivanu paket sa jabukama i kruškama. Neki od ovih plodova su bili veliki, drugi mali. Boja plodova se također razlikovala: neki plodovi su bili žuti, ostali zeleni. Među voćem nije bilo malih krušaka ili malih zelenih jabuka. Jabuka je bilo 25 i krušaka 17. Krupnih ploda 32. Žutih plodova 28. Zelenih jabuka 2 više nego zelenih krušaka. Ivan je ovim voćem počastio svoje prijatelje. Djeci su se najviše dopale velike žute jabuke. Koliko je bilo ovih jabuka?
35. Pažljivo pročitajte tekst tačke 1.5 "Sastav objekata". Dajte pismeni odgovor na pitanje "Zašto shema kompozicije odražava strukturu objekta?"
36. Nastavite sa frazama.
a) Sistem - celina sastavljena od međusobno povezanih delova.
b) Sistemski pristup - pristup opisu složenog objekta, u kojem se ne imenuju samo njegovi sastavni dijelovi, već se razmatra njihova interakcija i međusobni utjecaj.
c) Struktura - redosled u kome se kombinuju elementi koji čine sistem.
d) Sistemski efekat je da kada se elementi kombinuju u sistem, sistem dobija nove kvalitete koje nijedan od elemenata nije posjedovao zasebno.
37. Utakmica.
38. Dopunite tablicu isticanjem podsistema u sljedećim sistemima.
39. Dopunite tabelu identifikacijom supersistema za sljedeće sisteme.
40. Pažljivo pročitajte tekst tačke 1.6 "Sistemi objekata". Zapišite glavne koncepte koje ste upoznali u ovom paragrafu.
41. Razmotrite luk koji se uzgaja u bašti kao sistem koji je u interakciji sa okolinom. Opišite ulaze i izlaze ovog sistema.
42. U svakom sistemu se odvijaju neki interni procesi koji mogu, ali i ne moraju biti poznati osobi. Osoba možda ne zna kako je sistem uređen „iznutra“, ali razumije do kakvih će rezultata određeni ulazni efekti dovesti na izlazu. U takvim slučajevima se kaže da se sistem posmatra kao "crna kutija".
Za svaku situaciju navedite sistem u pitanju. Obratite pažnju na situacije u kojima se sistemi mogu percipirati kao "crna kutija".
43. Automatski uređaj ima jedan ulaz, na njega možete primijeniti prirodne brojeve ili nizove simbola i posmatrati rezultat na izlazu. Iz tabele posmatranja odredite tip ulaznih podataka i pravilo po kojem se oni pretvaraju.
46. Nastavite fraze.
a) Personalni računar
b) Softver
c) Operativni sistem
d) Fajl
e) Korisnik
f) Korisničko sučelje
47. Dopunite sliku strukture sistema "personalnog računara".
48. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 1.8 „Personalni računar kao sistem“. Napravite potrebne dodatke dijagramu.
49. Kreativni zadatak. Opišite korisnički interfejs računara budućnosti.
Čini mi se da će u budućnosti postojati glasovna kontrola, proširena upotreba trodimenzionalnih modela – holografija.
Računar će se samorazvijati, moći će razumjeti dosta uslovnih signala i prilagođavat će se korisniku (prema njegovim interesovanjima, rasporedu itd.)
50. Napišite osnovne koncepte poglavlja 1 "Objekti i sistemi" i dajte njihove definicije.
Informacije - To su informacije o svijetu oko nas koje čovjek prima uz pomoć čula: vida, sluha, okusa, dodira i mirisa.
informatika - Ovo je nauka koja proučava obrasce procesa prenosa, skladištenja i obrade informacija u prirodi, društvu, tehnologiji, kao i načine automatizacije ovih procesa pomoću računara.
objekat - to je bilo koji dio okolne stvarnosti (predmet, proces, pojava), koji osoba percipira kao cjelina.
a) Pod znakovima objekta razumjet ćemo njegova svojstva, radnje, ponašanje, stanje.
b) Svojstva objekta odgovara na pitanja: “Kako se ovaj objekt može razlikovati od drugog?”, “Šta se može promijeniti za objekat prilikom obavljanja radnje?”
c) Radnje na objektu odgovara na pitanja: "Šta on može?" (aktivna akcija), "Šta se može učiniti s tim?" (pasivna akcija).
d) Ponašanje objekta to je korak po korak opis svake akcije koja odgovara ovom objektu.
e) Stanje objekta određena kombinacija vrijednosti svih ili nekih svojstava ovog objekta.
klasa - podskup objekata koji imaju zajedničke karakteristike.
Klasifikacija– podjela skupa objekata na klase.
Šema sorti je dijagram odnosa između skupova i podskupova objekata.
Shema kompozicije odražava ne samo sastavne dijelove, već i redoslijed kojim je predmet rastavljen.
Sistem- cjelina koja se sastoji od dijelova koji su međusobno povezani.
Struktura- redosled kombinovanja elemenata koji čine sistem.
a) Personalni računar sastoji se od podsistema: hardver, informacioni resursi, softver.
b) Softver ukupnost svih kompjuterskih programa.
c) Operativni sistem paket programa koji kontrolišu rad računara, obezbeđuju komunikaciju između osobe i računara, kao i pokreću aplikativne programe.
d) Fajl informacije pohranjene u dugotrajnoj memoriji računara kao cjeline i označene imenom.
e) Informaciona tehnologija- to su tehnologije za kreiranje, pohranjivanje, obradu, prijenos i primanje informacija korištenjem računara i korištenjem softvera.
f) Korisnik osoba koja koristi usluge kompjutera za dobijanje informacija ili rešavanje problema.
g) Korisničko sučelje interakcija između osobe i računara, koju obezbeđuje operativni sistem.
1. Spojite riječi u lijevoj i desnoj koloni.
Novine - predmet
Duga je fenomen
Šetnja je proces
Stadion - predmet
Čitanje je proces
Miraž - fenomen
2. Imenujte nekoliko objekata:
a) u vašem portfelju: udžbenici, sveske, olovka, olovka, lenjir, gumica
b) koji se nalazi na radnoj površini računara: prečice, fascikle, dokumenti, sat, traka zadataka, dugme za pokretanje
c) koristi se za pohranjivanje informacija: disketa, laserski disk, hard disk, fleš disk
d) studirao na časovima biologije: biljke, organizmi, ćelije, probava, fotosinteza, metabolizam
e) učio na časovima matematike: brojevi, razlomci, sabiranje, oduzimanje, množenje, dijeljenje
f) učio na časovima geografije: zemlje, gradovi, kardinalne tačke, klima, reljef, razmera, okeani, mora, jezera, minerali
g) studirao na časovima informatike: informacije, kompjuter, kompjuterski uređaji, kodiranje, tabele, grafikoni, dijagrami
3. Zapamtite po jedan objekt iz svakog od datih skupova i zapišite njihova pojedinačna imena.
4. Dajte najtačnije uobičajeno ime za svaku grupu objekata.
a) Kanada, Brazil, Japan: zemalja svijeta
b) Kanada, Brazil, SAD: Amerike
c) Kanada, SAD, Meksiko: zemlje Sjeverne Amerike
d) Amazon, Jenisej, Nil: reke sveta
e) Volga, Amur, Irtiš: Ruske rijeke
f) Loara, Elba, Visla: evropske rijeke
g) Štampač, monitor, tastatura: računarskih uređaja
h) Tastatura, skener, miš: ulazni uređaji
i) breza, jasmin, kamilica: biljke
j) Jabuka, kruška, trešnja: voćke
5. Navedite pojedinačna imena nekoliko objekata koji su glavne atrakcije:
a) naša zemlja: Bajkalsko jezero, Mamajev Kurgan i domovina, Dolina gejzira, Peterhof, Elbrus, Stubovi vremenskih nepogoda, planina Koltso, Muzej imanje Kolomenskoye, Moskovski Kremlj
b) glavni gradovi naše države: Spaska kula, Arhanđeoska katedrala, Katedrala Uznesenja, Carsko zvono, Car-top, Hram Vasilija Vasilija, Mauzolej, GUM, Kazanska katedrala, stratište
c) vaša mala domovina: Uradi sam
6. Povežite svaku nauku sa objektima koje proučava (povežite strelicama).
7. Nastavite rečenice.
a) Pod obilježjima objekta razumijevamo njegova svojstva, radnje, ponašanje, stanje
b) Svojstva objekta su u skladu sa pitanjima: "Šta on može?" (aktivna akcija), "Šta mogu učiniti s tim?" (pasivna akcija)
c) Radnje objekta odgovaraju na pitanja: "Šta radi?", "Šta je uradio?".
d) Ponašanje objekta je opis korak po korak svake akcije koja odgovara ovom objektu.
e) Stanje objekta je određena kombinacija vrijednosti svih ili nekih svojstava ovog objekta
8. Zapišite količine i njihove vrijednosti koje određuju sljedeća svojstva objekata:
Cigla kuća - Vrijednost: materijal, Vrijednost: cigla
Plavooki muškarac - Veličina: boja očiju, Značenje: plava
Servis za porcelan - Veličina: materijal, Značenje: porcelan
9. Popunite tabelu.
10. Opišite redoslijed radnji:
a) učenik kada samostalno proučava pasus udžbenika:
student uzima udžbenik
pojašnjava koji pasus treba naučiti otvara udžbenik, pronalazi potreban pasus, čita
odgovara na pitanja, ponavlja, zatvara udžbenik b) majke kada kuvaju griz:
uzme lonac, sipa vodu ili mlijeko, upali šporet, stavi lonac (šporet), uzme žitarice (griz), provri vodu ili mlijeko, stavi griz u lonac s mlijekom ili vodom i promiješa, doda soli i šećera, skine tiganj sa šporeta, ugasi šporet
11. Unesite natpise koji nedostaju u šemu.
Karakteristike objekta:
* Svojstva
* Akcije
* Ponašanje
* Država
12. Riješite ukrštenicu "Predmeti i njihovi znaci."
Horizontalno. 2. Određuje se skupom radnji koje se mogu izvršiti na objektu ili koje sam objekt može izvršiti. 4. Šta sam objekt može učiniti ili šta se može učiniti sa datim objektom. 6. Ime koje označava određeni objekt u određenom skupu. 7. Po čemu se jedan objekt može razlikovati od drugog ili šta se može promijeniti u objektu kada se neka radnja izvrši. 9. Set, skup, zbirka objekata. 10. Bilo koji dio okolne stvarnosti (predmet, proces, pojava), percipiran od strane osobe kao cjeline.
Vertikalno. 1. Određena kombinacija svih ili nekih svojstava nekog objekta. 2. Svojstva, radnja, ponašanje, stanje objekta. 3. Nauka koja proučava obrasce procesa prenosa, skladištenja i obrade informacija u prirodi, društvu, tehnologiji, kao i načine automatizacije ovih procesa pomoću računara. 5. Ime namijenjeno za označavanje specifičnog, dobro definiranog objekta, razlikovanje ovog objekta od većeg broja objekata istog tipa. 8. Ime koje označava skup objekata.
Odgovor ukrštenice:
Horizontalno: 2. Ponašanje. 4. Akcija.6. Identitet 7. Svojstvo 9. Set. 10. Objekt
Vertikalno: 1. Stanje. 2. Znakovi. 3. Računarstvo. 5. Vlastiti. 8. General.
13*. Opišite redoslijed radnji.
Winnie the Pooh je sipao 60 litara meda u 9 posuda dvije vrste - kapaciteta 4 i 8 litara. Koliko je lonaca svake vrste uzeo Winnie the Pooh?
Riješite problem popunjavanjem tabele. 
14. Dopuni rečenicu (dati najpotpuniji odgovor): "Kompjuter je ..."
Računar je univerzalni programski upravljani uređaj za obradu, pohranjivanje i prijenos informacija.
15. Uspostavite korespondenciju između računarskih uređaja i funkcija koje obavljaju.
Hard disk - pohrana informacija
Tastatura - unos informacija
Miš - ulazne informacije
Procesor - obrada informacija
RAM - skladištenje informacija
Monitor - izlaz informacija
Štampač - izlaz informacija
Akustični zvučnici - izlaz informacija
Skener - unos informacija
16. Spojite ikone sa računarskim objektima koje predstavljaju.
17. Otvorili ste fasciklu sa kompjuterskom igricom "Fifteen" i tamo videli nekoliko fajlova (odgovori su podebljani)
a) Naznačite koju datoteku ćete otvoriti da pročitate upute za igru.
Fifteen.avi
Fifteen.txt
Fifteen.wav
Fifteen.bmp
Fifteen.com b) Odredite koji fajl ćete otvoriti da biste slušali muziku za igru.
Fifteen.avi
Fifteen.txt
Fifteen.wav
Fifteen.bmp
Fifteen.com
c) Odredite koju datoteku ćete otvoriti da pogledate demo.
Fifteen.avi
Fifteen.txt
Fifteen.wav
Fifteen.bmp
Fifteen.com
d) Odredite koju datoteku ćete koristiti za pokretanje igre.
Fifteen.avi
Fifteen.txt
Fifteen.wav
Fifteen.bmp
Fifteen.com
18. Odredite kako su organizovane sledeće podfoldere. (Odgovori su podebljani)
a)
Po pripadnosti
Po dogovoru
Po sadržaju
Po vremenu stvaranja
b)
Po pripadnosti
Po dogovoru
Po sadržaju
Po vremenu stvaranja
u)
Po pripadnosti
Po dogovoru
Po sadržaju
Po vremenu stvaranja
G)
Po pripadnosti
Po dogovoru
Po sadržaju
Po vremenu stvaranja
19. Navedite tačan odgovor. (Odgovori su podebljani)
a) Najmanja jedinica informacije je:
bajt
simbol
bit
megabajt b) Koliko bitova ima u jednom bajtu?
8
2
1024
10
c) Koliko bajtova ima riječ "bit"?
24
8
3
2
d) Koliko bitova ima riječ "bajt"?
24
8
32
4
e) 512 bita je:
1/2 kilobajta
64 bajta
256 bajtova
50 bajtova
e) 1 kilobajt je:
1000 bajtova
8 bita
1024 bita
1024 bajtova
g) U kom redu su jedinice informacija prikazane uzlaznim redom?
Gigabajt, megabajt, kilobajt, bajt, bit.
Bit, bajt, megabajt, kilobajt, gigabajt.
Bajt, bit, kilobajt, megabajt, gigabajt.
Bit, bajt, kilobajt, megabajt, gigabajt.
h) 81,920 bita je:
80 kilobajta
10 kilobajta
8 kilobajta
1 megabajt
20. Izračunajte količinu informacija u jednom od dostupnih rječnika (pravopis, objašnjenje, itd.). Zapišite svoje rezultate u tabelu. 
21. Brzina čitanja učenika 6. razreda je približno 160 znakova u minuti. Koliko će informacija dobiti učenik ako neprekidno čita 30 minuta?
160 * 30 = 4800 bajtova = 4,7 KB
22. Zapišite količine i njihove vrijednosti koje određuju sljedeća svojstva objekata:
Grafička datoteka - vrijednost: vrstu, Značenje: grafički
Veliki fajl - Veličina: veličina, Značenje: veliki
23. Zapišite nekoliko svojstava objekata operativnog sistema.
24. Zapišite nekoliko stvari koje možete učiniti s objektima operativnog sistema.
25. Unesite unose koji nedostaju u šemi "Kompjuterski medij za pohranu".
26. Riješite križaljku "Računarski objekti".
Horizontalno. 4. Grupa fajlova sa imenom; fajl kontejner. 6. Fajl koji sadrži podatke (slike, tekstove). 7. Obavezni dio softvera - ... sistema. 8. Najmanja jedinica informacije. 9. Informacije pohranjene u dugotrajnoj memoriji u cjelini i označene imenom.
Vertikalno. 1. Drugo ime za aplikacijski program. 2. Slika na ekranu monitora računara spremnog za rad (dve reči). 3. Jedinica informacije jednaka osam bita. 5. Pravougaona oblast koju na radnoj površini zauzima pokrenut program. odgovori:
Horizontalno: 4. Fascikla. 6. Dokument. 7. Operaciona sala. 8. Bit. 9. Fajl.
Vertikalno: 1. Primjena. 2. Desktop. 3. Byte. 5. Prozor.
27*. Učenici šestog razreda Anja, Borja, Vasja, Galja, Daša i Ivan dobili su na poklon fleš diskove od 1, 2, 4, 8, 16 i 32 GB. Saznajte ko je od momaka dobio najveći fleš disk, a ko najmanji, ako se zna sledeće: Anya ima manji fleš disk od Borisa; Vasja ima više od Galje; Daša ima manje od Ivana; Vasja ima manje od Anje; Dasha ima više od Borye.
Ivan - 32 GB
Dasha - 16 GB
Borya - 8 GB
Anya - 4 GB
Vasya - 2 GB
Galya - 1 GB
28. Postoji određena veza između prva dva koncepta. Između trećeg i jednog od četiri ispod postoji isti (sličan) odnos. Navedite željeni koncept:
a) cvijet - vaza = ptica - gnijezdo
b) sat - vrijeme = termometar - temperaturu
c) stol - stolnjak = pod - tepih
d) auto - motor = čamac - ploviti
e) povrtnjak - šargarepa = bašta - drvo jabuke
f) imenica - subjekt = glagol - akcija
g) roman - poglavlje = pjesma - strofa
h) oko - vid = nos - čulo mirisa
i) sjever - jug = padavine - suša
j) Kolumbo - putnik = zemljotres - prirodni fenomen
k) pjesma - kompozitor = avion - konstruktor
l) pojam - zbir = množitelj - rad
m) nož - čelik = sto - drvo
o) vuk - usta = ptica - kljun
n) jutro - noć = zima - ljeto
p) šuma - drveće = biblioteka - knjige
c) škola - nastava = bolnica - tretman
t) trčati - stajati = vikati - biti tih
29. Koju vezu odražava svaka šema odnosa?
a) je dio
b) je sorta
c) ranije
d) je uslov (uzrok)
d) je dio
30. Zapišite odnose između parova objekata prikazanih na slikama.
a) Opcija 1: Objekt s lijeve strane je viši od objekta s desne strane
Opcija 2: Objekat sa desne strane je ispod objekta sa leve strane
b) Opcija 1: Plod sa desne strane ima masu veću od ploda sa leve strane
Opcija 2: lijevo voće teži manje od desnog
c) Opcija 1: Osoba s lijeve strane stoji naspram osobe s desne strane
Opcija 2: Lijevi i desni objekt su jedan naspram drugog
31. Navedite 2-3 primjera parova objekata čija se imena odnosa ne mijenjaju kada se imena objekata zamijene.
Kijev je stari grad, kao i Moskva
Petya je prijatelj sa Vasjom.
Rusija je, kao i Sjedinjene Države, pravna država.
32. Utakmica.
Laserski štampači su uređaji za izlaz informacija - Odnos između dva skupa objekata
Kamčatka je poluostrvo - Odnos između objekta i skupa objekata
Koloseum je u Rimu - Odnos između dva objekta
33. Navedite primjere.
Odnos između dva objekta: Ivan je Andrejev sin
Odnos između objekta i skupa objekata: Motor je dio automobila
Odnos između dva skupa objekata: Morski psi su ribe
34. Odrediti odnose između pojmova i prikazati te odnose u obliku Ojlerovih krugova prema modelu.
Uzorak
Koncepti: konstruktor, igračka, igračka sa satom, auto sa satom. 
35. Napravite piramide koncepata prema modelu.
Uzorak
Pojmovi: hrast, biljka, jasen, drvo, grm, malina, ribizla.
a) Pojmovi: vodeni sistem, Volga, Don, Crno more, Tihi okean, more, Indijski okean, rijeka, Azovsko more, okean.
b) Pojmovi: salata, gulaš, kompot, salata od povrća, čorba od graška, šnicle, sok, čorba od kupusa, salata olivije, prvo jelo, drugo jelo, kotlet, piće, žele, kafa, boršč, knedle, meni za ručak. 
36. Razviti meni koji može biti u programu za automatsko pretraživanje knjiga u biblioteci. Vaš meni mora imati najmanje četiri nivoa. Postavite meni svakog nivoa u zasebne pravougaonike. Nacrtajte linije da povežete stavke menija i njihove povezane menije sledećeg nivoa. Prilikom izrade menija možete koristiti sljedeće koncepte: biblioteka, roman, S. Ya. Marshak, A. JI. Barto, ruski jezik, strani jezik, književnost, priča, rečnik, priručnik, pesma, bajka, fantazija, fikcija, matematika, braća Grim, N. A. Nekrasov, udžbenik, specijalna literatura, istorija, engleski jezik, M. Yu. Lermontov, njemački jezik, prirodne nauke, francuski jezik, G. X. Andersen, A. S. Puškin, A. Lindgren, geografija, J. Rodari, informatika.
37. Svaki od 35 učenika šestog razreda je čitalac najmanje jedne od dvije biblioteke: školske i okružne. Od toga 25 osoba posuđuje knjige iz školske biblioteke, 20 iz okružne biblioteke. Šematski, ovo se može predstaviti na sljedeći način:
Koliko učenika šestog razreda:
a) nisu čitaoci školske biblioteke 10(35-25=10)
b) nisu čitaoci okružne biblioteke 15(35-20=15)
c) su čitaoci obje biblioteke 10(35-(10+15)=10)
d) su samo čitaoci okružne biblioteke 10(35-(15+10)=10)
e) su samo čitaoci školske biblioteke 15(35-(10+10)=15)
38. Svaki učenik u razredu uči najmanje jedan od dva jezika: engleski ili francuski. Engleski uči 25 ljudi, francuski 27 ljudi, oba jezika 18 osoba.
Nacrtajte dijagram ovoga i odgovorite na pitanja.
koliko učenika:
1) učite samo engleski - 7
2) uči samo francuski - 9
3) ukupno u razredu - 34
39. Riješite zadatak koristeći Ojlerove krugove ili šemu kompozicije.
U letnjem kampu boravi 86 učenika sedmih razreda. Njih 8 ne voli da igra kompjuterske igrice. 54 učenika sedmog razreda preferiraju zadatke, 62 - simulatore. Koliko momaka sa istim zadovoljstvom igra i zadatke i simulatore? 
40. Napravite šeme kompozicije za sljedeće objekte.
41. Za svaki od datih parova "predmet - njegov dio" upišite radnju koja se može izvršiti sa cijelim objektom, i radnju koja se može izvršiti sa njegovim dijelom. 
42. Za svaki par objekata navedite odnos koji ih povezuje.
Uključeno u: program za obradu teksta i aplikativni softver; Simulator tastature i tastatura; Matična ploča i sistemski blok
Član je skupa: Uređivanje i formatiranje
Raznovrsnost: Boja i uređivač rasterske grafike; Windows XP i operativni sistem; Inkjet štampač i štampač
43. Smislite primjere relacija „je element skupa“, „je dio“, „prethodi“ i predstavite ih pomoću dijagrama. 
44. Riješite problem koristeći kompozicijski dijagram.
U kabini malog aviona nalaze se 42 putnika. Neki od njih su Moskovljani, ostali su iz drugih gradova. Među Moskovljanima ima 9 muškaraca. Neki od putnika su zabavljači, ali nijedna od vangradskih žena nije zabavljačica. Ukupno je 18 muškaraca iz drugih gradova, od kojih 13 nisu umjetnici. Među putnicima koji nisu umjetnici, 16 je muškaraca i 11 žena. 6 Moskovljani nisu umjetnici.
Pozabavite se putnicima, molim vas: ko je ko? 
xl=16-13=3,yl=9-xl=9-3=6, y3=18-13=5,
x2=6-xl=6-3=3, x4=11-x2=11-3=8, z3=x4+0=x4=8,
n2=z3+18=8+18=26, n 1=42- n2=42-26= 16, z2=nl-9=16-9=7, y2=z2-x2=7-3=4.
Odgovor: od 42 putnika - 16 Moskovljana i 26 nerezidenata, od 16 Moskovljana - 9 muškaraca (umetnici 6) i 7 žena (umjetnici 3), od 26 nerezidenata - 18 muškaraca (umjetnici 5) i 8 žena .
45. Riješite zadatak koristeći Ojlerove krugove ili šemu kompozicije.
Baka je poslala Ivanu paket sa jabukama i kruškama. Neki od ovih plodova su bili veliki, drugi mali. Plodovi su se također razlikovali po boji: neki plodovi su bili žuti, a ostali zeleni. Među voćem nije bilo malih krušaka ili malih zelenih jabuka. Jabuka je bilo 25 i krušaka 17. Krupnih ploda 32. Žutih plodova 28. Zelenih jabuka 2 više nego zelenih krušaka. Ivan je ovim voćem počastio svoje prijatelje. Djeci su se najviše dopale velike žute jabuke. Koliko je bilo ovih jabuka? 
zl+z3=32, z3=17, zl=32-z3=32-17=15, z2=25-z 1=25-15=10, y2=z2=10, xl=2+x3, xl+x3 =25+17-28=14, xl=14-x3=2+x3, x3=(14- 2):2=6, xl =2+6=8, yl=zl-xl=15-8=7 .
Odgovor: bilo je 7 velikih žutih jabuka.
46. Riješite križaljku "Odnosi objekata i njihovih skupova."
Horizontalno. 4. Grafičko (vizuelno) predstavljanje veza između objekata (dvije riječi). 5. Skup koji sadrži sve elemente nekoliko skupova. 6. Matematičar, po kome je shema dobila ime, koristio se za vizualizaciju odnosa između skupova. 7. Međusobna povezanost u kojoj se nalaze neki objekti. 8. Bilo koji dio okolne stvarnosti (predmet, proces, pojava), koji osoba percipira kao cjelina.
Vertikalno. 1. Ako je svaki element skupa B element skupa A, onda kažu da je B ... A. 2. Skup, skup, zbirka objekata. 3. Skup koji sadrži one i samo one elemente koji istovremeno pripadaju svim originalnim skupovima. odgovori: Horizontalno. 4. Shema relacije 6. Euler. 7. Stav. 8 Objekat.
Vertikalno. 1. Podskup 2. Set. 3. Raskrsnica.
47*. Sastav porodice.
a) Dva sina i dva oca idu ulicom. Samo 3 osobe. Može li biti?
Da. Sin, njegov otac i djed (otac njegovog oca)
b) U jednoj velikoj porodici svaki od pet sinova imao je po tri sestre. Koliko je djece bilo u ovoj porodici?
8
c) Tri slikara su imala brata Ivana, a Ivan nije imao braće. Može li biti?
Da. Slikari su bile Ivanove sestre
48. Za svaki podskup napišite skup s kojim je povezan odnosom „je sorta“ (napišite zajednički naziv koji odgovara na pitanje „Šta je ovo?“).
Subjekat - član rečenice
Imenica - dio govora
Štampač - tehnički uređaj
Integer - broj
Sabiranje - matematička operacija
Pravougaonik - geometrijska figura
Udžbenik - knj
Leptir - insekt
Pas je životinja
49. Pronađite na listi šest parova skupova između kojih postoje relacije "je sorta":
gljiva, osoba, zgrada, student, škola, doktor, biljka, drvo, jabuka, vrganj
Popunite tabelu: zapišite jednu dodatnu osobinu za svaki podskup. 
50. Odaberite sa liste imena devet skupova povezanih odnosom "je sorta":
jabuka, bor, drvo, jabuka, voćka, hrast, korijen, četinara, jela, listopadno drvo, deblo, breza, ariš, žir
Napravite dijagram raznolikosti. 
51. Napravite grafikone raznolikosti na osnovu dostupnih informacija.
Crtanje u radnoj svesci
52. Precrtajte "dodatnu" riječ koja se nalazi u svakom redu. Budite spremni da objasnite zašto tako mislite:
1) štuka, karas, smuđ, rak; (riba)
2) kamilica, đurđevak, lila, zvono; (cvijeće)
3) Saša, Lena, Kolja, Maša, Egorova; (imena)
4) grana, list, jabuka, cvijet, ptičica; (biljke)
5) zec, vuk, divlja svinja, los, ovce; (divlje životinje)
6) uho, lice, nos, jezik, oko; (dijelovi lica)
7) ris, medvjed, tigar, lav, mačka; (divlje životinje)
8) pak, klizaljke, swing, hokejaška palica; (hokej)
9) guska, labud, paun, piletina, zec; (ptice)
10) znoj, plafon, znojav, znojan; (jednokorijenske riječi)
11) žalost, gorje, tugovati, nesretan; (jednokorijenske riječi)
12) Tibet, Kavkaz, Alpi, Baikal; (planine)
13) Rusija, Francuska, Petersburg, Kina; (zemlje)
14) Afrika, Indija, Australija, južna amerika;
15) sofa, krevet, notebook, ormar, radni sto; (namještaj)
16) oronulo, staro, istrošeno, mala, dotrajala; (stepen starenja)
17) mleko, sir, kajmak, pavlaka, salo; (mliječni proizvod)
18) predmet, glagol, dodatak, definicija; (članovi rečenice)
19) pet, pet, pet; (imenice)
20) četvorougao, četiri, četiri; (procjene)
21) makaze, kvasac, klešta, cipele; (množina)
22) pantalone, poslovi, vrata, vile; (množina)
23) džungla, debata, igrice, šah; (množina)
24) čarapa, kukuruz, dalija, paradajz; (muški rod)
25) autoput, lobby, paketna pošta, azurno; (ženski rod)
26) zima, citadela, flanel, školjka; (muški rod)
27) držač za čaše, plantain, klobuk, naslon za ruke; (prefiks ispod)
28) tekst, broj, grafikon, papir; (formular za prezentaciju informacija)
29) tastatura, džojstik, skener, Štampač; (uređaji za unos informacija)
30) monitor, kater, štampač, miš; (izlazni uređaji)
31) fleš memorija, disketa, CD, CPU; (uređaji za pohranu informacija)
32) prerada, skladištenje, kalkulator, prijenos. (proces informacija)
53. U svakoj grupi pronađite i precrtajte po jedan "dodatni" predmet koji na neki način ne odgovara ostalima; za preostale objekte naznačiti zajedničku osobinu. 
54. Dovršite klasifikaciju vozila koja se koriste u stvarnom životu i koja se nalaze u bajkama.
Crtanje iz radne sveske.
55. Mini-projekat "Svijet profesija". Profesija je vrsta ljudske radne aktivnosti koja zahtijeva određeni nivo posebnih znanja i vještina i može poslužiti kao izvor prihoda. Trenutno postoji više od šest hiljada različitih profesija.
Prema uslovima rada razlikuju se grupe zanimanja vezanih za rad: u prostorijama; na otvorenom, u malim zatvorenim prostorima (kabinama), u neuobičajenim uslovima rada. Razvrstajte sljedeća zanimanja prema uslovima rada: računovođa, čeličar, poštar, dizaličar, spasilac, učitelj, pastir, lovac, blagajnik u mjenjačnici, vojnik, vozač, ronilac, rudar, astronaut, ratar, menadžer, kaskader.
Crtanje iz radne sveske.
56. Mini-projekat "Klasifikacija". Pronađite informacije u dodatnim izvorima i klasificirajte objekte na jednu od sljedećih tema.
a) Prirodni resursi.
b) Hrana.
c) Olimpijski sportovi.
d) Automobili.
d) avioni.
e) Mobilni telefoni.
Crtanje iz radne sveske.
57. Riješite ukrštenicu "Klasifikacija predmeta."
Horizontalno. 5. Set, set, zbirka objekata. 6. Podjela skupa objekata na klase. 7. Dio elemenata nekog skupa. 8. Podskup objekata koji imaju zajedničke karakteristike. 9. Glavne, najvažnije karakteristike objekta.
Vertikalno. 1. Osobine po kojima se jedna klasa objekata razlikuje od druge nazivaju se: ... klasifikacije. 2. Klasifikacija, za osnovu koje se uzimaju bitne karakteristike objekata. 3. Šema relacije "je vrsta" naziva se šema... . 4. Klasifikacija na osnovu beznačajnih karakteristika objekata.
odgovori: Horizontalno: 5. Mnogi. 6. Klasifikacija. 7. Podskup.8. Class 9. Essential.
okomito: 1. Fondacija. 2. Prirodno. 3. Sorte. 4. Veštački.
58*. U građevinskom timu je 25 ljudi. Među njima je 20 osoba mlađih od 30 godina, a 15 osoba starijih od 20 godina. Može li biti?
Možda.
10 osoba - do 20 godina
10 osoba - od 20 do 30 godina
5 osoba - preko 30 godina
59. Utakmica.
Mješoviti sistem: biblioteka, orkestar
Prirodni sistem: močvara, stepa
Tehnički sistem: avion
Nematerijalni sistem: sistem brojeva
60. Dopunite tablicu isticanjem podsistema u sljedećim sistemima.
61. Dopunite tabelu identifikacijom supersistema za sljedeće sisteme.
62. Zamislite sistem sa sljedećom strukturom:
Crtanje iz radne sveske
63. Razmotrite svaki od sljedećih objekata kao sistem koji je u interakciji s okolinom. Opišite ulaze i izlaze ovog sistema. 
64. U svakom sistemu se odvijaju neki interni procesi koji mogu, ali i ne moraju biti poznati osobi. Osoba možda ne zna kako je sistem uređen „iznutra“, ali razumije do kakvih će rezultata određeni ulazni efekti dovesti na izlazu. U takvim slučajevima se kaže da se sistem posmatra kao "crna kutija".
Za svaku situaciju navedite sistem u pitanju. Obratite pažnju na situacije u kojima se sistemi mogu percipirati kao "crna kutija". 
65. Automatski uređaj ima jedan ulaz. Možete mu dodati prirodne brojeve ili nizove znakova i promatrati rezultat na izlazu. Iz tabele posmatranja odredite tip ulaznih podataka i pravilo po kojem se oni pretvaraju.
a) Tip podataka: numerički
Pravilo: svaki broj se množi sa 2 i dodaje mu se 1
b) Tip podataka: numerički
Pravilo: upisuje se zbir cifara svakog broja
c) Tip podataka: numerički
Pravilo: Svaki broj se udvostručuje
d) Tip podataka: numerički
Pravilo: Svaki broj je djeljiv sa 2 i upisuje se cijeli broj
e) Tip podataka: numerički
Pravilo: ako su parni brojevi, stavite O, neparni - 1
f) Tip podataka: numerički
Pravilo: upisuje se broj cifara u broju
g) Tip podataka: numerički
Pravilo: upisuje se prvo slovo broja cifara svakog broja
h) Tip podataka: karakter
Pravilo: upisuje se broj slova u riječi
i) Tip podataka: karakter
Pravilo: bilježi se posljednje izgovoreno slovo
j) Tip podataka: karakter
Pravilo: znakovi se pišu kroz jedan
k) Tip podataka: karakter
Pravilo: pisano s desna na lijevo
m) Tip podataka: tekst
Pravilo: piše se prvi samoglasnik u ruskom alfabetu
m) Tip podataka: tekst
Pravilo: zadnji suglasnik u riječi je napisan ruskom abecedom
o) Tip podataka: tekst
Pravilo: pišu se slova (ruskog alfabeta): prvo 1. slovo desno, zatim 1. levo, 2. desno, 2. slovo, itd.
66. Automatski uređaj ima dva ulaza, na njih možete primijeniti prirodne brojeve i promatrati rezultat na izlazu. Prema tabeli zapažanja odredite pravilo po kojem automatski uređaj pretvara informacije.
a) Tip podataka: numerički
Pravilo: Drugi broj je stepen prvog
b) Tip podataka: numerički
Pravilo: x:y+F=a
c) Tip podataka: numerički
Pravilo: HOK(x;y)=F
67. Riješite ukrštenicu "Sistemi objekata."
Horizontalno. 3. Redosled kombinovanja elemenata koji čine sistem. 4. Pristup koji uzima u obzir interakciju i međusobni uticaj svih komponenti sistema (dvije riječi). 5. Opis sistema, koji ukazuje na njegove ulaze i izlaze, kao i odnos između njih. 8. Cjelina koja se sastoji od međusobno povezanih dijelova. 9. Dio sistema. 10. Auto je... sistem.
Vertikalno. 1. Sistem koji je dio drugog sistema. 2. Pojava novih karakteristika u sistemu koje nijedan njegov element posebno nije imao (dve reči). 6. Sistem koji uključuje drugi sistem. 7. Postrojenje je primjer... sistema. odgovori: Horizontalno: 3. Struktura 4. Sistemski pristup 5. Crna kutija 8. Sistem 10. Tehnički
okomito: 1. Podsistem. 2. Sistemski efekat. 6. Supersistem. 7. Prirodno.
68*. U porodici je petoro ljudi: muž, žena, njihov sin, muževljeva sestra i ženin otac. Njihova zanimanja su inženjer, pravnik, bravar, nastavnik i ekonomista. Poznato je da advokat i nastavnik nisu u krvnom srodstvu. Bravar je mlađi od ekonomiste, a obojica igraju fudbal za reprezentaciju svoje fabrike. Inženjer je mlađi od učitelja, ali stariji od bratove žene. Navedite svaku profesiju.
Samo jedan od članova porodice ima brata - muževljevu sestru. Dakle, muževa sestra je inženjer. Što se moje supruge tiče, odmah možemo reći da nije mehaničar i nije ekonomista (kod nas žene ne igraju fudbal). Tako joj je ostavljen izbor između dvije profesije: ili je učiteljica ili pravnica. Znamo da advokat i učitelj nisu u krvnom srodstvu. A pošto je supruga svakako uključena u ovaj par, onda njeni krvni srodnici - otac i sin - ne mogu biti drugi član ovog para. Iz toga slijedi da su advokat i učitelj muž i žena. Istina, još uvijek ne možemo reći ko ima koje zanimanje. Analiza činjenice pomoći će otklanjanju ove nesigurnosti: "Inženjer je stariji od bratove žene, ali mlađi od učitelja." S obzirom na ono što znamo o inženjeru, možemo zaključiti da supruga nije učiteljica. Dakle, ona je advokat, a njen suprug učitelj. Ostaje da se otkrije porodični odnos između bravara i ekonomiste. Pošto je jedan od njih deda drugom (a unuk je uvek mlađi od sopstvenog dede), ekonomista je otac supruge, a bravar sin.
69. Dopunite sliku strukture sistema "Personalni računar". Koristite informacije na sl. 20 udžbenik (str. 39).
Crtanje iz radne sveske
70. Odredite ulaze i izlaze za sistem "Računar".
Ulazi: elektromagnetski talasi, struja, cena.
Izlazi: svjetlo, zvuk, slika, boja.
71. Pažljivo pročitajte tekst § 6 "Personalni računar kao sistem." Napravite potrebne dodatke dijagramu. 
72. Kreativni zadatak. Opišite korisnički interfejs računara budućnosti.
Čini mi se da će u budućnosti postojati glasovna kontrola, proširena upotreba trodimenzionalnih modela – holografija. Računar će se samorazvijati, moći će razumjeti dosta uslovnih signala i prilagođavat će se korisniku (prema njegovim interesovanjima, rasporedu itd.).
73. Reši ukrštenicu "Personalni računar kao sistem."
Horizontalno. 3. Monitor, štampač, akustični zvučnici formiraju grupu uređaja .... 5. Paket programa koji kontrolišu rad računara i obezbeđuju interakciju između osobe i računara je ... sistem. 6. Interfejs u kojem su kompjuterski objekti predstavljeni malim crtežima. 7. Ukupnost svih programa čini ... kompjuterski softver. 9. Ukupnost svih uređaja čini ... kompjuterski softver. 10. Cjelina koja se sastoji od međusobno povezanih dijelova. 11. Sredstva koja obezbeđuju interakciju između komponenti sistema.
Vertikalno. 1. Skup tekstualnih, grafičkih, zvučnih i drugih datoteka iz ... računarskih resursa. 2. Tastatura, skener, mikrofon čine grupu uređaja... 4. Sredstvo interakcije između osobe i računara je... interfejs. 8. Interfejs koji imitira stvarni svijet.
odgovori: 1.informacije 2.ulaz 3.izlaz 4.korisnik 5.operativni 6.grafički 7.softver 8.trodimenzionalni 9.hardver 10.sistem 11.interfejs
74*. Petya kod kuće ima nekoliko računara, od kojih svaki ima sistemsku jedinicu, monitor i tastaturu. Ako su sve sistemske jedinice, monitori i tastature sastavljeni zajedno, tada će svi elementi osim dva biti sistemske jedinice, svi elementi osim dva će biti tastature, svi elementi osim dva će biti monitori. Koliko kompjutera Petya ima kod kuće?
Odgovor: 1
x y z (monitori i tastature)
x+y+z-2=x
x+y+z-2=y
x+y+z-2=z
x=y=z
x+x+x-2=x
3x=x+2
2x=x
x=1
x=y=z=l
86. Po pravilu se u zagonetki u zamršenoj formi daje opis bitnih osobina nekog predmeta. Na osnovu ovih informacija, morate pogoditi o čemu se radi.
Smislite vlastite zagonetke za pojmove “telefon”, “sto”, “disk”, “bilježnica”, “miš”, “škola”.
Telefon: Okrenuću magični krug, a drugarica će me čuti. Tabela: Četiri noge, ali ne mogu hodati.
Disk: okrugao je i sjajan,
Izgleda kao tanjir
Ali on je manji, graciozniji,
I još modernije.
Sadrži puno svega što želite.
Ovdje ga ubacite u drajv,
Čitaš šta god želiš.
Sveska: ne treba joj glava, bez nje pamti sve.
Miš: pomaže vlasniku, otvara sve bez ključa, šalje pisma prijateljima, ne bježi od mačaka
Škola: ima kuća - ko uđe u nju stiče znanje.
87. Koristeći objašnjavajuće rječnike, navedite bitne karakteristike koje čine sadržaj pojmova.
88. Odredite za svaki od navedenih pojmova, da li je opšti ili pojedinačni (povežite strelicama).
Broj - opšti koncept
Glavni grad Rusije - jedan koncept
Udžbenik - opći koncept
Stanovnik Moskve - opći koncept
Kapital - opšti pojam
Najviša planina je jedan koncept
A.S. Puškin je jedan koncept
Lik iz bajke - opći pojam
Baba Yaga - jedan koncept
89. Odaberite u parovima opšti i pojedinačni pojmovi i zapišite ih u odgovarajuće kolone tabele.
Koncepti: kompozitor, Puškin, umetnik, Čajkovski, jezero, planine, Repin, pesnik, Bajkal, Pariz, Karpati, filozof, grad, Sokrat, komandant, Čita, Suvorov, naučnik, reka, Njutn, Lena, grad.
Opšti koncept: Kompozitor, umjetnik, pjesnik, filozof, komandant, naučnik, jezero, planine, rijeka, grad
Pojedinačni koncept:Čajkovski, Repin, Puškin, Sokrat, Suvorov, Njutn, Bajkal, Karpati, Lena, Čita, Pariz
90. Napravite parove uporedivih pojmova i naznačite njihovu zajedničku osobinu. Koncepti: zabava, proljeće, jesen, monitor, tastatura, tuga, sto, breza, auto, sofa, jasika, lubenica, gulaš, avion. 
91. Koliko je trouglova na slici prikazanoj na slici?
27
92. Koristeći predznake računskih operacija (+, x, :) i, ako je potrebno, zagrade, zapišite brojeve od 1 do 10 koristeći četiri trojke.
(3+3) : (3+3) = 1
3: 3 + 3:3 =2
(3 + 3 + 3): 3 = 3
(3 + 3 3): 3 = 4
(3 + 3): 3 + 3 = 5
(3 3): 3 + 3 = 6 3+3+3:3=7
3 3-3:3 = 8
3 3+3-3=9
3 3 + 3:3 = 10
93. Stavite znake računskih operacija (+, x, :) i, ako je potrebno, zagrade između brojeva tako da odgovor bude 1.
(1 + 2): 3 = 1 1 2 + 3-4=1 1+2-3-4+5=1 1+2 + 3 - 4 + 5 - 6=1 (1 + 2 - 3 - 4 + 5 + 6):7 = 1 (1 +2 + 3 - 4 + 5 - 6 + 7): 8 = 1
94. Od slogova "bor", "kos", "gon", "pokret", "rog", "trčanje", "možda", "var", "vrelina" izaberi takav da je zadnji slog za prvu riječ i prvu - za drugu (u zagradi napišite slogove).
a) od (var) an
b) po (toplini) gon
c) po (rog) zha
d) na (kretati) ok
e) pomoću (borove) ode
e) po (gon)ets
g) na (u radu) un
h) po (gon) g
i) by(kot)a
j) od (mladih) iz
95. Dva brata - Petya i Vasya - rade na istom kompjuteru. Jednog dana na hard disk se „nastanio“ virus koji je zarazio neke fajlove. Prema Petyi, takvih dosijea nije bilo više od deset. Prema Vasji - ne više od jedanaest. Poznato je da je jedna tvrdnja tačna, a druga lažna. Koliko je fajlova zaraženo?
Donesite svoje obrazloženje.
Zaraženih datoteka ima tačno 11. Petya ne može reći istinu, jer tada Vasjina izjava automatski postaje istinita, što je u suprotnosti sa uslovom. Dakle, Petja laže, a Vasja govori istinu. Ovo je moguće samo ako postoji 11 fajlova.
96. Pet turista je napustilo kamp; Vasja, Galja, Tolja, Lena i Miša. Tolja ide ispred Miše, Lena ispred Vasje, ali iza Miše, Galja ispred Tolje. Kojim redom su momci? (Prva slova imena upišite ispravnim redoslijedom u polja.)
Rješenje:
Galja, Tolja, Miša, Lena, Vasja.
97. Pratite kako se brojevi mijenjaju u svakom redu i nastavite sa svakim redom unosom još četiri broja.
a) 21, 24, 27, 30
b) 35, 40, 45, 50
c) 27,31,35,39
d) 19, 18, 16, 15
e) 25, 36, 49, 64
f) 13.9, 12.8
g) 46, 47, 48, 56
h) 55, 62, 69, 78
i) 32, 24, 16.8
j) 400, 500, 600, 700
k) 312, 313, 314, 412
m) 312, 322, 332.412
98. Završi definicije.
a) Računarstvo je nauka koja proučava manipulaciju informacijama
b) Geografija je nauka koja proučava ljusku Zemlje i ljude koji na njoj žive
c) Fonetika - grana nauke lingvistike koja proučava glasove govora i zvučnu strukturu jezika
d) Botanika je grana nauke o biljkama, grana biologije
e) Imenica je samostalni dio govora koji odgovara na pitanja "Ko?", "Šta?" i označavanje objekta
f) Glagol je samostalni dio govora koji označava radnju i odgovara na pitanja “Šta da radim?”, “Šta da radim?” itd.
g) Poljoprivrednici su ljudi koji rade sa zemljom
h) Stočari su ljudi koji uzgajaju domaće životinje.
i) Teška industrija je grana industrije koja uglavnom proizvodi sredstva za proizvodnju.
j) Laka industrija je skup specijalizovanih industrija koje proizvode uglavnom robu široke potrošnje.
99. Riješite ukrštenicu "Pojam kao oblik mišljenja."
Horizontalno. 6. Mentalni odabir nekih karakteristika objekta i odvraćanje pažnje od drugih. 7. Oblik mišljenja, koji odražava bitne karakteristike poseban objekat ili neki skup objekata. 8. Riječi koje izražavaju isti koncept, ali drugačije zvuče.
Vertikalno. 1. Nabrajanje svih bitnih karakteristika objekta u koherentnoj rečenici. 2. Riječi koje zvuče isto, ali izražavaju različite koncepte. 3. Mentalna asocijacija homogenih objekata. 4. Mentalna podjela objekta na njegove sastavne dijelove ili odabir karakteristika objekta. 5. Mentalno povezivanje u jedinstvenu celinu delova predmeta ili njegovih karakteristika. odgovori:
Horizontalno: 6. Apstrakcija. 7. Koncept. 8. Sinonimi.
Vertikala: 1. Definicija. 2. Homonimi. 3. Generalizacija. 4. Analiza. 5. Sinteza.
100*. U jednoj knjizi napisano je 100 sljedećih izjava."U ovoj knjizi postoji tačno jedna lažna izjava."
"U ovoj knjizi postoje tačno dvije pogrešne izjave."
"U ovoj knjizi ima tačno stotinu lažnih izjava."
Koja je od ovih izjava tačna?
Samo 99 tvrdnji je tačno, jer sa 1 netačnim dobijamo kontradikciju, kao i sa 100. A ako je samo 99 tačnih, onda je samo 1 tačna (100 tačna - 99 netačno = 1 tačno), što i kaže.
101. Unesite riječi koje nedostaju (označite tačkama).
a) Možete prepoznati stranca ako postoji opis njegov izgled.
b) Vizuelno demonstrirati znakove raznog voća i povrća dozvoljava lažno.
u) Layout u određenom obimu čini prijedloge arhitekte za razvoj prostora vizualnim.
G) Table red vožnje je model kretanja vozova.
e) Uvijek treba uzeti u obzir plan rješavanje problema.
102. Označite istinite tvrdnje. (Naglašeno podebljanim slovima)
1) Objekt koji se koristi kao "zamjena", predstavnik drugog objekta za određenu svrhu, naziva se model.
2) Model ima sve karakteristike originalnog objekta.
3) Model ima bitne karakteristike originalnog objekta.
4) Model sadrži manje informacija od originalnog objekta.
5) Model sadrži više informacija od originalnog objekta.
6) Model sadrži onoliko informacija koliko i originalni objekt.
7) Može se kreirati i koristiti različiti modeli objekt.
8) Možete kreirati i koristiti samo jedan objektni model.
9) Možete kreirati i koristiti samo pune modele objekta.
103. Odredite koji od sljedećih modela su informativni, a koji prirodni.
104. Zašto je preporučljivo pribjeći modeliranju u prikazanim situacijama?
a) predmet koji se proučava je veoma velik i proces je veoma brz
b) predmet koji se proučava je veoma mali
c) proučavanje objekta može dovesti do njegovog uništenja
d) predmet koji se proučava je veoma velik, proučavanje objekta je opasno
e) proučavanje objekta je veoma opasno
e) predmet koji se proučava je veoma velik
105. Opišite primjere korištenja modela za:
a) prikaz materijalnih objekata: makete stambenih, industrijskih i drugih objekata
b) objašnjenja poznatih činjenica: modeli različitih ljudskih sistema: probavnog, kardiovaskularnog, nervnog, koštanog i strukture pojedinih organa
c) testiranje hipoteza i sticanje novih znanja o predmetima koji se proučavaju: modeli novih automobila, aviona, brodova itd.
d) prognoziranje: satelitsko posmatranje kretanja vazdušnih masa, stvaranja i kretanja ciklona
e) upravljanje: raspored kretanja raznih vrsta transporta
106. Navedite informacione modele:
fizička karta
globus
grafik udaljenosti u odnosu na vrijeme
raspored zgrade
heklani uzorak
lažna jabuka
dummy
mapa metroa
107. Navedite parove objekata za koje se može reći da su u odnosu "objekat - model":
računar - procesor
bljuzgavica - curenje iz nosa
auto - tehnički opis automobila
grad - gradski vodič
avion - radio-kontrolisani model aviona
muškarac - maneken
Novosibirsk - grad
108. Popunite šemu varijanti informacionih modela.
109. Navedite primjere:
a) figurativni informacioni model: crteži, crteži
b) informacioni model znakova: verbalni opis, formule
c) mješoviti informacioni model: tabele, grafikoni, grafikoni, šeme (karte, grafikoni, dijagrami toka)
110. Da li ste se susreli sa informacionim modelima u svom svakodnevnom životu? Navedite primjer.
Tabele sa formulama, sa fizičkim karakteristikama. Raspored časova. Razne karte. Formule u matematici, fizici.
Crteži raznih mehanizama. Fotografije, ilustracije u udžbenicima i na posterima.
111. Riješite ukrštenicu "Informacijsko modeliranje".
Vertikalno. 1. Informacijski modeli koji istovremeno koriste i figurativne i simboličke elemente. 4. Modeli koji predstavljaju stvarne objekte, koji se reprodukuju u smanjenom ili uvećanom obliku izgled, strukturu ili ponašanje objekta simulacije. 5. Originalni objekt za koji je kreiran zamjenski model. 7. Zamjenski objekt.
Horizontalno. 2. Proces kreiranja i korištenja modela. 3. Modeli predstavljeni u obliku teksta prirodnog jezika, formula ili programa na posebnom programskom jeziku. 6. Modeli, koji su vizuelne slike objekata fiksiranih na nekom nosaču informacija. 8. Skup karakteristika koje sadrže sve potrebne informacije o objektu koji se proučava (dvije riječi).
odgovori:
okomito: 1. Miješano. 4. Prirodno. 5. Prototip. 7. Model.
Horizontalno: 2. Modeliranje. 3. Ikona. 6. Figurativno. 8. Informacijski model.
112*. Skladište prodavnice dobilo je seriju kompjutera koja u potpunosti zauzima kontejner koji izgleda kao paralelepiped. Nakon 7 sati rada tima utovarivača, teret i dalje izgleda kao paralelepiped, u kojem su sve strane upola manje od originalnih.
Za koliko sati će isti tim utovarivača istovariti preostali teret? Da biste odgovorili na pitanje, koristite sliku - figurativni informacijski model.
Ako se sve dimenzije kvadra smanje za faktor 2, tada će se volumen smanjiti za faktor 8. Dakle, ako je V (volumen) ostao, onda je bio 8V. Odavde, 7V se radi za 7 sati. Dakle, V će trajati 1 sat. Odgovor: 1 sat.
113. Koristite udžbenik istorije i navedite primjer verbalnog modela istorijskog događaja.
Posledice događaja iz 13. veka: događaji ovog veka označili su početak odbrane ruskih zemalja od zemalja zapadne Evrope; Jaram Zlatne Horde nanio je ogromnu štetu ekonomskom, političkom i kulturnom razvoju Rusije.
114. Koristite udžbenik geografije i navedite primjer verbalnog modela geografskog objekta ili prirodnog procesa.
Okean je glavni čuvar vode, koja je dugo oduševljavala istraživače svojim neobičnim svojstvima. Vode prožimaju čitav geografski omotač i obavljaju različite poslove u njemu.
115. Koristite udžbenik biologije i navedite primjer verbalnog modela predmeta flore ili faune.
Simbioza je obostrano koristan odnos između dva organizma.
116. Navedite primjere:
a) polisemantičke riječi: ključ (od brave) - ključ (opruga), olovka (za pisanje) - ručka (vrata), list (gvožđe) - list (drvo)
b) upotreba riječi u direktnom i prenesenom značenju: proljetno vrijeme - proljetno raspoloženje, zlatni predmeti - zlatne ruke, igračka za djecu - biti igračka u nečijim rukama
c) sinonimne riječi: skladište-skladište, bolest - bolest, nilski konj - nilski konj, ključ - proljeće, opuštanje - opuštanje, radost - zabava
d) homonimne riječi: ključ (od brave) - ključ (opruga), kosa (kosa) - kosa (alat), luk (oružje) - luk (biljka)
e) stručne riječi: industrijalizacija, individualizacija, zahvaćeno područje, diferencijal, integral, opuštanje, motivacija, ekonomski razvoj
117. a) Kakav je odnos među ljudima modeliran u basni I. A. Krilova „Vuk i jagnje“? Navedite retke basne koje podržavaju vašu ideju.
b) Modeli kojih likova ljudi su izgrađeni u basni I. A. Krilova „Vilini konjic i mrav“? Navedite retke basne koje podržavaju vašu ideju.
a) Evo primjera autoritarnog stila odnosa. S jedne strane vuk kao oličenje snage, a s druge strane jagnje - slabost. Rečci “Vidi jagnje, stremi za plijenom” i “jaki je uvijek kriv jakom” potvrđuju naša razmišljanja.
b) Suprotstavljaju se model nemarnog tipa karaktera (vileni konjic) i vrijednog (mrav). Redovi „ko hoće zimi da bude sit, od proleća se bavi” i „jesi li sve uspeo? Ovo je stvar: uradi to ili pleši!”
118. Izreke, izreke, narodni izrazi su osebujni modeli koje koristimo u govoru da mu damo figurativnost i emocionalnost. Pročitajte priče o nastanku izreka i opišite moderne situacije kojima one služe kao uzor.
a) Uradite nešto poznato, obično.
b) Brzo riješio sve nevolje i poteškoće
c) O snažnom fizičkom razvoju
119. Smislite i zapišite sekvence.
a) kompjuter - 1 imenica
Elektronski, lični - 2 imenička prideva
Računa, obrađuje, upravlja - 3 glagola uz imenicu
Računar za prenos, skladištenje i obradu informacija - 1 ponuda,
Kompjuter – emocionalni stav.
b) elokventan, prolazan pojednostavljuje, pleni, zaokuplja
Komunikacija spaja ljude. Neophodna stvar c) informativno, prirodno pojednostavljuje, označava, kopira
Model je prototip objekta
Modelirano
120. Stavite znakove aritmetičkih operacija u svaku šemu.
a) množiti
b) split
c) umnožiti
d) dodati
d) umnožiti
e) množiti
121. Riješite sljedeće riječi.
a) Putnik ide iz jednog grada u drugi za 10 dana, a drugi putnik ide istim putem za 15 dana. Nakon koliko dana će se putnici sresti ako napuste ove gradove u isto vrijeme jedni prema drugima? b) Na živinaru su donosili hranu koja bi patkama bila dovoljna za 30 dana, a za guske - za 45 dana. Izračunajte koliko će dana donijeta hrana trajati i za patke i za guske zajedno. c) Jedan učenik može očistiti razred za 20 minuta, a drugi - za 30 minuta. Za koliko minuta mogu očistiti učionicu radeći zajedno? a) S - dužina puta između gradova
S/10 - brzina prvog putnika
S/15 - brzina drugog putnika
S / (S / 10 + S / 15) - broj dana nakon kojih će se putnici sastati
S/(S/10 + S/15) = 6 dana.
Odgovor: 6 dana
b) A - sva hrana
A/30 - količina hrane za jedan dan za patke
A / 45 - količina hrane za jedan dan za guske
A / (A / 30 + A / 45) - broj dana za koje će guske i patke pojesti svu hranu zajedno
A / (A / 30 + A / 45) \u003d A / A (1/30 + 1/45) \u003d 1 / (3/90 + 2/90) \u003d 1 / (5/90) \u003d 90 /5 \u003d 18
Odgovor: 18 dana
c) Prvi učenik može očistiti 1/20 prostorije za jednu minutu, a drugi - 1/30 prostorije. =>, zajedno mogu ukloniti 1/20+1/30=5/60 ormarića za jednu minutu. Stoga će očistiti cijeli razred za 60/5=12 minuta
Odgovor: 12 minuta
122*. Gusjenica puzi duž stabljike biljke čija je visina 1 m. Tokom dana poraste za 3 dm, a noću padne za 2 dm. Za koliko dana će gusjenica dopuzati do vrha biljke?
1. 3-2=1
2. 1 +(3-2)=2
3. 2+(3-2)=3
4. 3+(3-2)=4
5. 4+(3-2)=5
6. 5+(3-2)=6
7. 6+(3-2)=7
8. 7+(3-2)=8
9. 8+3=11
Odgovor: Gusjenici će trebati 9 dana da stigne do vrha.
123. Navedite primjere tablica koje ste koristili u školi, sretali u svakodnevnom životu.
Primjeri tablica: tablica množenja, raspored časova. TV program, raspored vozova.
124. Navedite glavne elemente strukture pravilno dizajniranog stola.
125. Navedite primjer tabele poput "objekti - svojstva".
126. Navedite primjer tabele poput "objekti - objekti - jedan."
127. Palačinke sa džemom, pite sa kupusom, palačinke sa pavlakom i pite sa džemom pripremane su za doručak u školskoj menzi. Lena, Anya, Vanya i Sveta birale su različita jela. Odredite koje je jelo svaki od momaka izabrao, ako se zna da Lena i Anya vole slatko, a Vanya i Anya najviše vole pite.
Rješenje:
Anya - pite sa džemom; Lena - palačinke sa džemom; Vanja - pite sa kupusom; Sveta - palačinke sa pavlakom.
128. Petya, Vanya i Sasha uče u istoj osnovnoj školi, ali u različitim razredima. Petya je prošle godine prešla u klasu u kojoj je Saša studirao. Za godinu dana Vanja će preći u razred koji će Petya završiti ove godine. Koji razred ide svaki dječak?
Rješenje:
Otkako je Petja "prešao" u neki razred, očigledno više ne uči u 1. razredu. Saša takođe uči ne u 1., ne u 2. razredu, jer je on razred "stariji" od Petje. Vanja ide u 1. razred; za godinu dana će završiti 2. razred i otići u 3. Petja ide u 3. razred; Saša - u 4.
129. Tri drugarice su išle u šetnju u cipelama i haljinama u bijeloj, zelenoj i plavoj boji. Poznato je da je samo Anya imala istu boju haljine i cipela. Ni cipele ni Valina haljina nisu bile bijele. Nataša je nosila zelene cipele. Odredite boju haljine i cipela na svakom od prijatelja.
Rješenje:
Anya - bijela haljina i bijele cipele. Valya - zelena haljina i plave cipele. Nataša - plava haljina, zelene cipele.
130. Troje mladih - Andrej, Bronislav i Boris. Jedan od njih je farmaceut, drugi računovođa, treći agronom. Jedan živi u Bobrujsku, drugi - u Arhangelsku, treći - u Belgorodu. Potrebno je saznati ko gdje živi i ko se bavi kojim zanimanjem. Poznato je samo da:
1) Boris posećuje Bobruisk samo u kratkim posetama, i to vrlo retko, iako mu svi rođaci žive u ovom gradu;
2) dvoje od ovih ljudi imaju nazive zanimanja i gradovi u kojima žive počinju na isto slovo kao i imena;
3) ženu farmaceuta Borisu dovodi njegova mlađa sestra.
Rješenje:
Svi Borisovi rođaci žive u Bobrujsku, njegova mlađa sestra je supruga farmaceuta. Shodno tome, farmaceut živi u Bobrujsku. Dvije osobe imaju imena, nazive gradova i zanimanja koja počinju istim slovom. Dobijamo trostruko: agronom - Andrej - Arhangelsk. Ove informacije stavljamo u tabelu. Na kraju dobijamo: Boris - Belgorod - računovođa; farmaceut - Bobruisk - Bronislav.
131. Studenti Pedagoškog zavoda su organizovali estradni kvartet. Michael svira saksofon. Pijanista studira na Geografskom fakultetu. Bubnjar se ne zove Valery, a student Geografskog fakulteta ne zove se Leonid. Mihail ne studira na Istorijskom fakultetu. Andrey nije pijanista i nije biolog. Valery ne studira na Fizičkom fakultetu, a bubnjar ne studira na Istorijskom fakultetu. Leonid ne svira kontrabas. Koji instrument Valery svira i na kojem fakultetu studira? 
Valery studira na Geografskom fakultetu, pijanista je.
132. Mini studija. Tokom sedmice zabilježite u grafikon vrijeme koje provodite u školi, radeći domaće zadatke, pomažete u kući, budete aktivni, spavate i još mnogo toga. moja sedmica
Na svoju ruku
133*. U vozu su putnici Ivanov, Petrov i Sidorov. Ispostavilo se da su mašinovođa, njegov pomoćnik i kondukter imali ista prezimena. Poznato je da:
1) putnik Ivanov živi u Moskvi;
2) vodič živi na pola puta između Moskve i Sankt Peterburga;
3) putnik - kondukterov imenjak živi u Sankt Peterburgu;
4) putnik koji živi bliže mestu prebivališta konduktera od ostalih putnika ima duplo više dece od konduktera;
5) putnik Petrov ima troje dece;
6) Sidorov (iz voznog osoblja) je nedavno osvojio partiju bilijara protiv mašinovođe.
Kako se preziva mašinovođa?
Putnik Ivanov živi u Moskvi, kondukterov imenjak živi u Sankt Peterburgu, kondukter živi na sredini između ova dva grada. Putnik koji živi u istom mjestu kao i kondukter ima paran broj djece; pa ovo nije Petrov, nego Sidorov. Dakle, dirigentsko prezime je Petrov. Zaključak: ime vozača je Ivanov.
134. Pažljivo proučite grafikon "Promjena temperature zraka u maju 2012. godine" na strani 82 udžbenika. Odgovori na pitanja:
a) Kojeg datuma je zabilježena najviša temperatura? - 14. maja
b) Koja je najviša temperatura u mjesecu? - 23 stepena
c) Kojeg dana je zabilježena najniža temperatura? - 12. i 30. maja
d) Koja je najniža temperatura u mjesecu? - 10 stepeni
e) Koliko je dana bilo sa temperaturama iznad +15 °C? - 17 dana
135. Prema grafikonima kretanja prikazanim na crtežu odredite brzinu kretanja svakog predmeta i zapišite formulu kojom se izražava zavisnost pređenog puta od vremena kretanja predmeta.
To mogu biti sljedeći objekti: a - helikopter, b - automobil, c - biciklista, d - konj, e - pješak. 
136. Tokom sedmice zabilježite u tabeli kako upravljate svojim slobodnim vremenom: koliko vremena posvećujete čitanju knjiga, koliko gledanju televizije, koliko ćaskanju sa prijateljima itd.
Na svoju ruku
137. Svaki školarac se svake godine odmara za praznike, vikende i praznike. Svih preostalih dana student treba da uči. U skladu sa regulatornim pravnim aktima koji su na snazi na teritoriji Ruske Federacije, neradnim praznicima se smatraju: 1.-5. januar, 7. januar, 23. februar, 8. mart, 1. maj, 9. maj, 12. jun, 4. novembar. Ako neradni praznik pada na vikend, predviđen je dodatni neradni dan.
Na kalendaru za 2013. sve neradne dane (vikende i praznike) označite crvenom, a dane odmora zelenom.
Na svoju ruku
138. Provedite kratku anketu među rođacima, prijateljima, poznanicima ili komšijama o sljedećim pitanjima.
1) Šta čitate (obrazovne ili naučne, naučnopopularne, beletristike, sjajne časopise i novine)?
2) Koliko vremena dnevno provodite čitajući (do 30 minuta, od 30 minuta do 1 sat, više od 1 sata)?
Intervjuirajte najmanje 10 ljudi. Predstavite informacije u tabelama.
Na svoju ruku
139. Podaci o rastu svjetske populacije prikazani su korištenjem tabele, trakastog grafikona i grafikona.
Od predstavljenih modela, grafikon pruža najvizuelniji prikaz rasta stanovništva. Ovaj dijagram pruža tačnost i jasnoću informacija. Koristeći ovaj grafikon, zgodno je uporediti stanovništvo u različitim periodima.
140. Riješite ukrštenicu "Grafovi i dijagrami."
Horizontalno. 5. Dijagram koji se sastoji od paralelnih pravougaonika (šipka) iste širine. 6. Grafički prikaz koji daje vizuelni prikaz omjera bilo koje vrijednosti ili nekoliko vrijednosti jedne vrijednosti, promjene njihovih vrijednosti. 7. Dijagram koji se koristi kada upoređene vrijednosti sabiraju do 100%. 8. Prilikom renderiranja, informacije se mogu izgubiti. 9. Informacije koje je zgodno prikazati pomoću tabela i vizualizirati pomoću grafikona.
Vertikalno. 1. Dijagram koji ima svoju os za svaku tačku u nizu podataka. 2. Vizuelna prezentacija informacija, omogućavajući lakoću percepcije. 3. Linija koja daje vizualni prikaz prirode zavisnosti veličine (na primjer, puta) o drugoj (na primjer, vremenu). 4. Sposobnost informacija da se lako vizuelno percipiraju.
odgovori:
Horizontalno: 5. Stupasti. 6. Dijagram. 7. Circular. 8. Preciznost. 9. Isti tip.
Vertikalno: 1. Latica. 2. Vizualizacija. 3. Grafikon. 4. Vidljivost.
141. Ukratko opišite stvarnu životnu situaciju u kojoj ste vi ili članovi vaše porodice koristili šemu.
Prilikom popravljanja radija, inženjeri elektrotehnike koriste električne krugove. Pogodno je koristiti mape ruta kada putujete. Mape podzemne željeznice pomažu osobi da se kreće kada se kreće. Postoje vizualne šeme radnji u različitim situacijama. Šeme stanova pomažu u kreiranju dizajnerskih rješenja.
142. 100 učenika šestog razreda učestvovalo je u anketi kako bi saznali koje kompjuterske igrice više vole: simulatore, zadatke ili strategije. Kao rezultat toga, 20 ispitanika je navelo simulatore, 28 - zadatke, 12 - strategije. Pokazalo se da 13 školaraca daje istu prednost simulatorima i misijama, 6 - simulatorima i strategijama, 4 - misijama i strategijama, a 9 je potpuno ravnodušno prema ovim kompjuterskim igricama. Neki od momaka su odgovorili da podjednako vole simulatore, zadatke i strategije. Koliko je ovih momaka? 
Neka oblast I odgovara školarcima koji igraju samo simulatore, II - igraju samo simulatore i zadatke, III - igraju simulatore, zadatke i strategije. VII - simulacije i strategije igranja. Područje IV odgovara učenicima koji igraju samo zadatke, V - samo misijama i strategijama, VI - samo strategiji. 100-9-20-13 -28-6-4-12 = 8 Odgovor: 8 učenika šestog razreda su podjednako zavisni od sve tri igre.
143. Navedite uzroke i posljedice dobijanja loše ocjene.
Razlozi: 1) Nije bio pažljiv na času.
2) Nije uradio domaći.
3) Zaboravio sam svesku i udžbenik kod kuće.
Posljedice: 1) I sam sam se uznemirio.
2) uznemiriti nastavnika.
3) Razočarani roditelji.
144. Dio lanca ishrane u šumi može se opisati na sljedeći način:
1) Biljke koriste energiju sunca.
2) Insekti jedu biljke.
3) Ptice jedu insekte.
4) Lisice jedu ptice.
5) Ali lisice takođe jedu insekte, a ptice jedu biljke.
Nacrtajte ovo kolo na dijagramu povezujući odgovarajuće figure strelicama.
Crtanje iz radne sveske
145. Prema postojećoj šemi, napravite verbalni opis.
Biljno carstvo je podijeljeno na 2 potkraljevstva: niže biljke i više biljke.
Niže biljke uključuju sljedeće vrste: bakterije, alge, gljive, lišajeve. U više biljke spadaju biljke čije je tijelo podijeljeno na organe i sastoji se od pravih tkiva. Više biljke dijele se u dvije grupe: spore (briofite, paprati, preslice, klupske mahovine) i sjemenke (gosjemenke i cvjetnice).
146. Na skupu (1; 3; 5; 7) nacrtajte graf relacije: a) “manje od”: b) “manje ili jednako”: c) “veće od”
147. Nacrtajte grafikon koji bi prikazao tvrdnje: “8 puta 2”, “8 puta 4”, “8 puta 1”, “8 puta 8”, “4 puta 2”, “4 puta 1”, “2 puta 1", "4 puta 4", "2 puta 2". Svaka strelica na grafikonu treba da znači "množenje". 
148. Setite se bajke "Pepeljuga". Predstavite informacioni model ove bajke kao semantičku mrežu.
Crtanje iz radne sveske
149. Dodajte natpise u šemu - napravite stablo imenika prema sljedećim punim imenima.
150. Unesite oznake u dijagram stabla odnosa koji predstavljaju uređaje modernog računara. Koristite informacije date u listi na više nivoa na stranici 174 vodiča.
Crtanje iz radne sveske
151. U tabeli su prikazani troškovi prevoza između susjednih željezničkih stanica. Brojevi na sjecištima redova i kolona tabele označavaju troškove putovanja između odgovarajućih susjednih stanica. Ako je raskrsnica reda i kolone prazna, tada stanice nisu susjedne.
Odgovor: 2
152. U tabeli su prikazani troškovi prevoza između susjednih željezničkih stanica.
153. Meso, kotleti i riba pripremani su kao druga jela u školskoj menzi za ručak. Za desert - sladoled, voće i pita. Svako može izabrati jedno glavno jelo i jedan desert. Koliko različitih opcija postoji za jedan obrok? Pokažite ih grafikonom. 
154. Sjetite se basne I. A. Krilova "Kvartet":
Na koliko različitih načina ovi muzičari mogu pokušati sjediti u redu? Nacrtajte odgovarajući grafikon. 
155. U razredu postoje 4 pojedinačne klupe. Na koliko načina na njih mogu sjesti dvoje novopridošlih školaraca? Nacrtajte odgovarajući grafikon. 
156. Tri puta vode od Akulova do Rybnice, a četiri puta vode od Rybnice do Kitova. Koliko načina postoji od Akulova do Kitova preko Rybnice? Nacrtajte odgovarajući dijagram i grafikon. 
157. Miša je planirao da kupi: olovku, lenjir, svesku i svesku. Danas je kupio samo dva različita artikla. Šta bi Miša mogao kupiti, pod pretpostavkom da trgovina ima sve potrebne potrepštine za obuku. Nacrtajte odgovarajući grafikon.
Postoji 6 različitih opcija kupovine: olovka i lenjir, olovka i sveska, olovka i sveska, lenjir i sveska, lenjir i sveska, sveska i sveska.
158. Sergej je veliki obožavatelj skejtborda. Često odlazi u Sportsku radnju da sazna cijene neke robe. U ovoj prodavnici možete kupiti potpuno montiran skejtbord. Ali možete kupiti platformu, jedan set od 4 kotača, jedan set od 2 držača kotača i set metalnih i gumenih dijelova (ležajevi, gumene brtve, vijci i matice) i napraviti svoj vlastiti skejtbord
Ukupno 12
80
137
115
159. Riješi ukrštenicu "Različitost shema."
Horizontalno. 3. Graf čije vrhove ili ivice karakteriziraju neke dodatne informacije. 7. Objekt koji se sastoji od vrhova i ivica koje ih povezuju. 8. Usmjereni graf čiji vrhovi odgovaraju objektima, a lukovi definiraju odnose između njih (dvije riječi). 9. Usmjerena linija (sa strelicom) koja povezuje vrhove grafa. 10. Neusmjerena linija (bez strelice) koja povezuje vrhove grafa.
Vertikalno. 1. Raspored dijelova ili elemenata cjeline od najvišeg prema najnižem. 2. Tačka iz koje izlaze ivice grafa. 4. Grafikon hijerarhijskog sistema. 5. Redukovana generalizovana slika Zemljine površine na ravni u jednom ili drugom sistemu simbola. 6. Predstavljanje nekog predmeta općenito, glavni pojmovi uz pomoć simbola. odgovori:
Horizontalno: 3. Ponderisano. 7. Count. 8. Semantička mreža. 9. Arc. 10. Rebra.
Vertikala: 1. Hijerarhija. 2. Vrh. 4. Drvo. 5. Mapa. 6. Šema.
160*. Neka se broj automobila sastoji od dva slova iza kojih slijede dva broja, na primjer AB-53. Koliko se različitih brojeva može napraviti koristeći 5 slova i 6 brojeva?
Prvo mjesto u broju može biti jedno od pet slova, drugo - jedno od pet slova, treće - jedno od šest brojeva, četvrto - jedno od šest brojeva. Dakle, postoji 900 (5-5-6-6) mogućih različitih brojeva.
161. Napišite u stupac redoslijed svojih radnji kada:
a) svakodnevno pranje zuba:
Otišla u kupatilo
Otvorena slavina za vodu
Uzeo sam četkicu i pastu
Nanesite pastu za zube na četkicu
Oprao sam zube
Isperite usta i vratite četkicu i pastu na mjesto
Zatvorio slavinu
b) šivanje pocepanog dugmeta:
Uzmite konac iglom
Ubacite konac u iglu
Uzmi odeću i dugme
Zašijte dugme
Pokupi za sobom
162. Navedite tačnu tvrdnju.
Algoritam je uvijek određeni niz proračuna.
Algoritam može biti određeni niz proračuna, ili može biti niz akcija nematematičke prirode. - Tačno
Algoritam je uvijek niz nematematičkih radnji.
163. Koje informacije su vam potrebne da odgovorite na sljedeća pitanja? Zapišite sve početne podatke potrebne za rješavanje problema.
a) Porodica koju čine djed, baka, unuka, buba i mačka uzgaja repu. Hoće li trebati dovesti miša u žetvu?
Koliki je obim žetve?
Da li je njegova porodica u stanju da prikupi novac?
b) Klinac i Karlson su odlučili da bratski podijele dva slatka oraha - veliki i mali. Kako uraditi?
Nema opisa "bratske" šeme podjele c) Sweet Tooth Donut je pozvao Dunno, Toropyzhku i druge smiješne ljude na svoju rođendansku zabavu. Koliko kolača treba da ispeče za prazničnu poslasticu?
Ovisnost o hrani i apetit gostiju d) Winnie the Pooh i Prasce su otišli u posjetu Zecu. Koliko meda i kondenzovanog mleka može da pojede Winnie the Pooh da se ne zaglavi na vratima? Odnos opsega struka Winnie the Pooha i površine otvora na vratima. Obim struka zavisi od količine pojedene
164. Navedite zadatke za koje smatrate da su jasno formulisani (odgovori su podebljani)
Obucite se za novogodišnji maskenbal.
Za mjerenje temperature.
Obojite ogradu.
Kupite u prodavnici 300 g karamela "Rakovi vratovi".
Pripremite sve što vam je potrebno za čas fizičkog vaspitanja.
Pročitajte priču V. Bianchija "Muzičar".
Naučite napamet basnu I. Krilova "Vilini konjic i mrav".
Kupujte kefir, svježi sir i druge mliječne proizvode u trgovini.
Rješavanje problema.
165. Definirajte kompletan skup početnih podataka za rješavanje sljedećih problema.
Izračunavanje površine pravokutnika - stranice trokuta
Kuhanje ručka - meni za ručak
Izračunavanje troškova kupovine u trgovini - trošak kupovine
Recept za salatu - Sastojci za salatu
Radite domaći - lista domaćih zadataka
166*. Na pristaništu je bio čamac koji nije mogao prevoziti više od dvije osobe. Četiri osobe su se približile rijeci, koje su trebale preći na suprotnu obalu. Svi su bez vanjske pomoći prešli rijeku i nastavili put, a čamac je stavljen na isti mol, odakle je i odveden. Moguće je?
Možda kada bi se putnici približili različitim obalama rijeke.
167. Navedite istinite tvrdnje (odgovori podebljani)
a) Čovjek razvija algoritme.
Osoba kontroliše rad drugih izvođača u izvršavanju algoritama.
Čovjek izvršava algoritme.
b) Računar razvija algoritme.
Računar kontroliše rad tehničkih uređaja koji su sa njim povezani za izvršavanje algoritama.
Računar sam izvršava algoritme (programe).
c) Izvođač razvija algoritme.
Izvršilac kontroliše rad tehničkih uređaja koji su sa njim povezani za izvršavanje algoritama.
Izvođač jasno i precizno izvršava algoritme sastavljene od naredbi uključenih u njegov SCI.
168. Koji izvođači mogu obavljati sljedeće vrste poslova?
169. Zapišite nekoliko primjera izvođača tehničkih uređaja s kojima se susrećete u svakodnevnom životu.
Mikrovalna pećnica, hladnjak, kuhalo za vodu.
170. Navedite primjere:
a) neformalni izvođači: student, programer, doktor, pas
b) formalni izvršioci: kasetofon, TV, kompjuter
171. Izvođač Ruski kuvar može da izvrši sledeće komande:
Ovdje umjesto slova X i Y možete zamijeniti riječi “meso”, “tijesto”, “sir”, “hleb”, “šta se dogodilo”. (Ove riječi mogu biti vrijednosti varijabli X i Y.) Koristeći ove naredbe, napišite algoritam za ruskog kuhara da pripremi knedle i još jedno ili dva jestiva jela. 
172. Izvođač Skakavac skače duž numeričke ose za zadati broj podjela.
a) 1 = +3-2
b) 2 = +3-2+3-2
c) 3 = +3-2+3-2+3-2
d) 4 = +3-2+3-2+3-2+3-2
e) 5 = +3-2+3-2+3-2+3-2+3-2
173. Sistem komandi izvršioca Grasshoppera je proširen:
a) 1+5+5+5-3+8-7+2=15+1=16
b) x+5+3+2-4+3-1+2= 12; x+10=12; x=2
c) x+4-2-4:2=x+8-6=x+2. Tako da 2.
174. Situacija u kojoj djeluje izvođač Skakavac se malo promijenila. Sada skače duž brojevne prave, iznad svake podjele je slovo.
a) NOĆ
b) OBLIK
175. Napišite programe za Skakavca, uz pomoć kojih će prikupiti sljedeće riječi.
a) Početna pozicija: 3
Program:
-2! -1! +5! +4!
b) Početna pozicija: 2
Program:
0! +4! -3! -2!+3!
c) Početna pozicija: 2
Program:
-2!+3!+10!-2!-2!+5!-10+11!-15!+16
176. Performer Culinar je namijenjen za prženje kolača. Kolač se smatra gotovim ako se svaka strana prži 1 minut. Okruženje izvođača je tiganj na koji su postavljena dva kolača. Sistem komandi izvršioca predstavljen je u tabeli:
Sistem grešaka izvršioca je sledeći. Odbijanje "ne razumijem" nastaje kada se izvođaču daju komande "mesto 3", "okreni 3" itd.; ove komande nisu u SKI izvođača Culinara. Neuspjeh "ne može" nastaje kada se pokuša dva puta pržiti jednu stranu. Za kulinarskog izvođača kreirajte algoritam:
a) kuvanje 4 kolača za 4 minute:
Mjesto 1, mjesto 2, čekajte, preokrenite 1, preokrenite 2, pričekajte, uklonite 1, uklonite 2
b) kuvanje 5 kolača za 5 minuta:
Mjesto 1, mjesto 2, čekajte, preokrenite 1, preokrenite 2, pričekajte, uklonite 1, uklonite 2
Mjesto 1, Čekaj, Okreni 1, Mjesto 2, Čekaj, Ukloni 1, Okreni 2, Mjesto 1, Čekaj, Ukloni 2, Okreni 1, Čekaj, Ukloni 1
177. Riješite ukrštenicu "Algoritmi i izvođači."
Horizontalno. 1. Univerzalni izvođač, uređaj za rad sa informacijama. 4. Osoba, grupa ljudi, životinja ili tehnički uređaj sposoban za izvršavanje određenih komandi. 5. Opis konačnog slijeda koraka u rješenju, koji vodi od početnih podataka do traženog rezultata. 6. Izvršilac koji uvijek izvršava istu komandu na isti način.
Vertikalno. 2. Programer algoritama; rukovodi radom drugih izvođača za izvršavanje algoritama; izvršilac algoritma. 3. Skup svih naredbi koje može izvršiti neki izvršilac. 7. Automatski uređaj dizajniran za obavljanje proizvodnih i drugih operacija koje obično obavlja osoba. 8. Zamjena dijela ljudskog rada radom mašina (automatskih uređaja). 9. Region, okruženje, uslovi u kojima izvođač radi.
odgovori:
Horizontalno: 2. Man. 3. SKI. 7. Robot. 8. Automatizacija. 9. srijeda.
Vertikalno: 1. Računar. 4. Izvođač. 5. Algoritam. 6. Formalno.
178*. Dva viteza preuzela su ruku plemenite dame. Da izaberu najdostojnije, gospođa im je ponudila test: „Udaću se za onog od vas čiji konj zadnji odjaše u susedni zamak“, rekla je vitezovima. Nakon što su se neko vrijeme savjetovali, vitezovi su skočili na svoje konje i pojurili punom brzinom prema dvorcu. Istog dana, hirovita dama je morala da pruži ruku pobedniku. Kako su vitezovi riješili svoj spor?
Da bi izvršili ovaj zadatak, vitezovi su zamijenili svoje konje. Sjedeći na protivničkom konju, svaki od njih pokušao je prvi savladati distancu.
Svi odgovori onlajn za radnu svesku iz informatike za 7. razred Bosov Ako niste naš željeni odgovor, idite na --->
1. Nastavite sa frazama.
a) Informacija je informacije o svetu oko nas, koje čovek prima uz pomoć čula: vida, sluha, ukusa, dodira i mirisa.
b) Informatika je nauka koja proučava obrasce procesa prenosa, skladištenja i obrade informacija u prirodi, društvu, tehnologiji, kao i načine automatizacije ovih procesa pomoću računara.
c) Informaciona tehnologija je tehnologije za kreiranje, pohranjivanje, obradu, prijenos i primanje informacija korištenjem kompjutera i korištenjem softvera.
2. Spojite riječi u lijevoj i desnoj koloni.
3. Imenujte objekte:
a) u vašem portfoliju
udžbenici, sveske, olovka, olovka, lenjir, gumica.
b) koji se nalazi na radnoj površini računara
prečice, fascikle, dokumenti, sat, tastatura, traka zadataka, dugme za pokretanje
c) koristi se za pohranjivanje informacija
floppy disk, laser disk, hard disk, flash drive.
d) učio na časovima biologije
biljke, organizmi, ćelije, probava, fotosinteza, metabolizam
e) učio na časovima matematike
brojevi, razlomci, sabiranje, oduzimanje, množenje, dijeljenje.
f) učio na času geografije
zemlje, gradovi, kardinalne tačke, klima, reljef, razmera, okeani, mora, jezera, minerali
g) studirao na časovima informatike
informacije, kompjuter, kompjuterski uređaji, kodiranje, tabele, grafikoni, dijagrami.
4. Dajte najtačnije uobičajeno ime za svaku grupu objekata.
5. Zapamtite po jedan objekt iz svakog od datih skupova i zapišite njihova pojedinačna imena.
6. Navedite pojedinačna imena nekoliko objekata koji su glavne atrakcije:
a) naša zemlja:
Bajkalsko jezero, Mamajev Kurgan i domovina, Dolina gejzira, Peterhof, Elbrus, Stubovi vremenskih nepogoda, planina Kolco, Muzej imanje Kolomenskoye, Moskovski Kremlj
b) glavni grad naše države:
Spaska kula, Arhangelska katedrala, Katedrala Uznesenja, Carsko zvono, Carski top, Saborna crkva Vasilija, Mauzolej, GUM, Kazanska katedrala, stratište
c) vaša mala domovina:
uradi sam
7. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 1.1 „Objekti i njihovi nazivi“. Razdvojite pročitani tekst na semantičke fragmente od 1-2 pasusa i osmislite podnaslove za njih. Zapišite ove podnaslove.
8. Nastavite sa frazama.
a) Pod znakovima predmeta mi razumjet ćemo njegova svojstva, radnje, ponašanje, stanje.
b) Svojstva objekta odgovara na pitanja: “Kako se ovaj objekt može razlikovati od drugog?”, “Šta se može promijeniti za objekat prilikom obavljanja radnje?”
c) Radnje na objektu odgovara na pitanja: "Šta on može?" (aktivna akcija), "Šta se može učiniti s tim?" (pasivna akcija).
d) Ponašanje objekta to je korak po korak opis svake akcije koja odgovara ovom objektu.
e) Stanje objekta
9. Zapišite količine i njihove vrijednosti koje određuju sljedeća svojstva objekata:
10. Zapišite nekoliko svojstava objekata operativnog sistema.
11. Popunite tabelu.
12. Zapišite nekoliko stvari koje možete učiniti s objektima operativnog sistema.
13. Opišite redoslijed radnji:
a) učenik kada samostalno proučava pasus udžbenika:
učenik uzima udžbenik;
pojašnjava koji paragraf treba naučiti;
otvara udžbenik, pronalazi potreban paragraf, čita, odgovara na pitanja, ponavlja, zatvara udžbenik.
b) majke kada kuvaju griz:
uzima lonac, sipa vodu ili mlijeko;
pali šporet, stavlja tiganj na vatru;
uzima žitarice (griz), prokuva vodu ili mlijeko, stavlja griz u šerpu s mlijekom i miješa;
dodaje so, šećer;
skine tiganj sa šporeta, ugasi šporet.
c) Vasilisa Mudra, koja mora da kuva eliksir besmrtnosti tačno 7 minuta i ima na raspolaganju dva peščana sata: 3 minuta i 8 minuta:
1) pokrenite pozadinu pješčanog sata u isto vrijeme, svaki put okrećući sat na 3 minute.
Kada pijeska nestane za sati 8 minuta, odmah uključite eliksir i ključaće 1 minut, što je ostalo u satima 3 minuta nakon drugog okretanja 3x3-8=1
2) Koristite sat još dva puta po 3 minute i isključite eliksir. Kuvaće se 7 minuta 1+3+3=7.
14. Unesite natpise koji nedostaju u dijagram.
15. Pažljivo pročitajte tekst tačke 1.2 "Znakovi objekata". Razbijte pročitani tekst na semantičke fragmente i smislite titlove za njih. Zapišite ove podnaslove.
16. Uradite mini istraživanje. Sve datoteke nastale tokom izvođenja radova, sačuvajte u vlastitom folderu. Izbrišite generirane datoteke kada završite.
1) U WordPad program za obradu teksta upišite riječ "Informatika" i sačuvajte je u dokumentu pod imenom D1, navodeći tip datoteke Tekstualni dokument.
Zapišite ime D1 i veličina 11 bajtova kreiran fajl.
Objasnite zašto je generirana datoteka te veličine.
U tekstualnoj datoteci, jedan znak je jednak 1 bajtu.
Riječ "računarska nauka" ima 11 znakova, stoga će veličina datoteke sa ovom riječju biti 11 bajtova.
2) U program za obradu teksta WordPad upišite riječ "Informatika" i sačuvajte je u dokumentu pod nazivom D2, navodeći tip datoteke Tekstualni dokument kodirano u Unicode.
Zapišite ime D2 i veličina 24 bajta kreiran fajl.
Veličina ove datoteke je 24 bajta, a prethodne 11 bajtova.
Šta ovo objašnjava?
Datoteka Kodirani tekstualni dokument ima veću veličinu od nekodiranog tekstualnog dokumenta; informacije kodiranja povećavaju veličinu datoteke.
3) U WordPad program za obradu teksta upišite riječ "Informatika" i sačuvajte je u dokumentu pod nazivom D3, navodeći tip datoteke RTF fajl.
Zapišite ime D3 i veličina 222 bajta kreiran fajl.
Uporedite veličinu nove datoteke sa prethodnom.
Ova datoteka je veća od dvije prethodne tekstualne datoteke.
Šta ovo objašnjava?
RTF datoteka, za razliku od tekstualnih dokumenata, može pohraniti dodatne informacije: tip i veličinu fonta, stil, poravnanje i druga svojstva teksta.
4) Označite tačne tvrdnje.
5) Zašto datoteka D1.txt, koja ima volumen informacija od 11 bajtova, zauzima 4 KB na disku?
Veličina datoteke na tvrdom disku može biti veća od veličine same datoteke. sve informacije se bilježe u klasterima. Datoteka će zauzeti prostor višestruko od broja klastera. Veličina klastera za NTFS sistem datoteka (Windows 7 i Windows XP operativni sistemi) je 4,00 KB (4096 bajtova).
17. Za svaki par objekata označite odnos koji ih povezuje.
18. Smislite primjere relacija „je element skupa“, „je dio“, „prethodi“ i predstavite ih pomoću dijagrama.
19. Utakmica.
20. Navedite primjere.
21. Zapišite odnose između parova objekata prikazanih na slikama.
22. Navedite 2-3 primjera parova objekata čija se imena odnosa ne mijenjaju kada se imena objekata zamijene.
Kijev je stari grad, kao i Moskva.
Petya je prijatelj sa Vasjom.
Rusija je, kao i Sjedinjene Države, ustavna država.
23. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 1.3 „Odnosi objekata“. Opišite kako se grade odnosi.
24. Za svaki podskup napišite skup sa kojim je povezan odnosom „je sorta“ (napišite zajednički naziv koji odgovara na pitanje „Šta je ovo?“).
25. Pronađite na listi šest parova skupova između kojih postoje relacije "je sorta":
26. Odaberite sa liste imena devet skupova povezanih odnosom "je sorta":
27. U svakoj grupi pronađite i precrtajte po jedan "dodatni" predmet koji na neki način ne odgovara ostalima; za preostale objekte naznačiti zajedničku osobinu.
28. Nacrtajte raznovrsni dijagram za dokumente u vašem ličnom folderu.
29. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 1.4 "Varite objekata i njihova klasifikacija." Dajte pismeni odgovor na pitanje: „Čemu služi klasifikacija?“
30. Napravite šeme kompozicije za sljedeće objekte.
31. Za svaki od datih parova "predmet - njegov dio" zapišite radnju koja se može izvršiti sa cijelim objektom, i radnju koja se može izvršiti sa njegovim dijelom.
32. Riješite zadatak koristeći Ojlerove krugove ili šemu kompozicije.
U letnjem kampu boravi 86 učenika sedmih razreda. Njih 8 ne voli kompjuterske igrice. 54 učenika sedmog razreda preferiraju zadatke, 62 - simulatore. Koliko momaka sa istim zadovoljstvom igra i zadatke i simulatore?
33. Riješite zadatak koristeći Ojlerove krugove ili šemu kompozicije.
U kabini malog aviona nalaze se 42 putnika. Neki od njih su Moskovljani, ostali su iz drugih gradova. Među Moskovljanima ima 9 muškaraca. Neki od putnika su zabavljači, ali nijedna od vangradskih žena nije zabavljačica. Ukupno je 18 muškaraca iz drugih gradova, od kojih 13 nisu umjetnici. Među putnicima koji nisu umjetnici, 16 je muškaraca i 11 žena. 6 Moskovljani nisu umjetnici.
Pozabavite se putnicima, molim vas: ko je ko?
34. Riješite zadatak koristeći Ojlerove krugove ili šemu kompozicije.
Baka je poslala Ivanu paket sa jabukama i kruškama. Neki od ovih plodova su bili veliki, drugi mali. Boja plodova se također razlikovala: neki plodovi su bili žuti, ostali zeleni. Među voćem nije bilo malih krušaka ili malih zelenih jabuka. Jabuka je bilo 25 i krušaka 17. Krupnih ploda 32. Žutih plodova 28. Zelenih jabuka 2 više nego zelenih krušaka. Ivan je ovim voćem počastio svoje prijatelje. Djeci su se najviše dopale velike žute jabuke. Koliko je bilo ovih jabuka?
35. Pažljivo pročitajte tekst tačke 1.5 "Sastav objekata". Dajte pismeni odgovor na pitanje "Zašto shema kompozicije odražava strukturu objekta?"
36. Nastavite sa frazama.
a) Sistem - celina sastavljena od međusobno povezanih delova.
b) Sistemski pristup - pristup opisu složenog objekta, u kojem se ne imenuju samo njegovi sastavni dijelovi, već se razmatra njihova interakcija i međusobni utjecaj.
c) Struktura - redosled u kome se kombinuju elementi koji čine sistem.
d) Sistemski efekat je da kada se elementi kombinuju u sistem, sistem dobija nove kvalitete koje nijedan od elemenata nije posjedovao zasebno.
37. Utakmica.
38. Dopunite tablicu isticanjem podsistema u sljedećim sistemima.
39. Dopunite tabelu identifikacijom supersistema za sljedeće sisteme.
40. Pažljivo pročitajte tekst tačke 1.6 "Sistemi objekata". Zapišite glavne koncepte koje ste upoznali u ovom paragrafu.
41. Razmotrite luk koji se uzgaja u bašti kao sistem koji je u interakciji sa okolinom. Opišite ulaze i izlaze ovog sistema.
42. U svakom sistemu se odvijaju neki interni procesi koji mogu, ali i ne moraju biti poznati osobi. Osoba možda ne zna kako je sistem uređen „iznutra“, ali razumije do kakvih će rezultata određeni ulazni efekti dovesti na izlazu. U takvim slučajevima se kaže da se sistem posmatra kao "crna kutija".
Za svaku situaciju navedite sistem u pitanju. Obratite pažnju na situacije u kojima se sistemi mogu percipirati kao "crna kutija".
43. Automatski uređaj ima jedan ulaz, na njega možete primijeniti prirodne brojeve ili nizove simbola i posmatrati rezultat na izlazu. Iz tabele posmatranja odredite tip ulaznih podataka i pravilo po kojem se oni pretvaraju.
44. Automatski uređaj ima dva ulaza, na njih možete primijeniti prirodne brojeve i promatrati rezultat na izlazu. Prema tabeli zapažanja odredite pravilo po kojem automatski uređaj pretvara informacije.
45. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 1.7 "Sistem i životna sredina". Napravite plan za prepričavanje ovog pasusa.
46. Nastavite fraze.
a) Personalni računar
b) Softver
c) Operativni sistem
d) Fajl
e) Korisnik
f) Korisničko sučelje
47. Dopunite sliku strukture sistema "personalnog računara".
48. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 1.8 „Personalni računar kao sistem“. Napravite potrebne dodatke dijagramu.
49. Kreativni zadatak. Opišite korisnički interfejs računara budućnosti.
Čini mi se da će u budućnosti postojati glasovna kontrola, proširena upotreba trodimenzionalnih modela – holografija.
Računar će se samorazvijati, moći će razumjeti dosta uslovnih signala i prilagođavat će se korisniku (prema njegovim interesovanjima, rasporedu itd.)
50. Napišite osnovne koncepte poglavlja 1 "Objekti i sistemi" i dajte njihove definicije.
Informacije - To su informacije o svijetu oko nas koje čovjek prima uz pomoć čula: vida, sluha, okusa, dodira i mirisa.
informatika - Ovo je nauka koja proučava obrasce procesa prenosa, skladištenja i obrade informacija u prirodi, društvu, tehnologiji, kao i načine automatizacije ovih procesa pomoću računara.
objekat - to je bilo koji dio okolne stvarnosti (predmet, proces, pojava), koji osoba percipira kao cjelina.
a) Pod znakovima objekta razumjet ćemo njegova svojstva, radnje, ponašanje, stanje.
b) Svojstva objekta odgovara na pitanja: “Kako se ovaj objekt može razlikovati od drugog?”, “Šta se može promijeniti za objekat prilikom obavljanja radnje?”
c) Radnje na objektu odgovara na pitanja: "Šta on može?" (aktivna akcija), "Šta se može učiniti s tim?" (pasivna akcija).
d) Ponašanje objekta to je korak po korak opis svake akcije koja odgovara ovom objektu.
e) Stanje objekta određena kombinacija vrijednosti svih ili nekih svojstava ovog objekta.
klasa - podskup objekata koji imaju zajedničke karakteristike.
Klasifikacija– podjela skupa objekata na klase.
Šema sorti je dijagram odnosa između skupova i podskupova objekata.
Shema kompozicije odražava ne samo sastavne dijelove, već i redoslijed kojim je predmet rastavljen.
Sistem- cjelina koja se sastoji od dijelova koji su međusobno povezani.
Struktura- redosled kombinovanja elemenata koji čine sistem.
a) Personalni računar sastoji se od podsistema: hardver, informacioni resursi, softver.
b) Softver ukupnost svih kompjuterskih programa.
c) Operativni sistem paket programa koji kontrolišu rad računara, obezbeđuju komunikaciju između osobe i računara, kao i pokreću aplikativne programe.
d) Fajl informacije pohranjene u dugotrajnoj memoriji računara kao cjeline i označene imenom.
e) Informaciona tehnologija- to su tehnologije za kreiranje, pohranjivanje, obradu, prijenos i primanje informacija korištenjem računara i korištenjem softvera.
f) Korisnik osoba koja koristi usluge kompjutera za dobijanje informacija ili rešavanje problema.
g) Korisničko sučelje interakcija između osobe i računara, koju obezbeđuje operativni sistem.
1. Unesite riječi koje nedostaju.
2. Nastavite sa frazama.
model- predmet koji se koristi kao "zamjena", predstavnik drugog objekta (originala) za određenu svrhu.
b) Prirodni (materijalni) model
c) Informacijski model
3. Označite istinite tvrdnje.
4. Zašto je preporučljivo pribjeći modeliranju u prikazanim situacijama?
5. Odredite koji od sljedećih modela su informativni, a koji prirodni (povežite strelicama).
6. Za svaki od datih modela napišite radnju koja se može izvršiti i sa njim i sa originalnim objektom, kao i radnju koja se ne može izvršiti sa modelom.
7. Opišite primjere korištenja modela za:
8. Pažljivo pročitajte tekst tačke 2.1 „Modeli predmeta i njihova namena“. Koju metodu razumijevanja svijeta oko sebe ste upoznali? Opišite to.
9. Odredite informacione modele.
10. Navedite parove objekata za koje se može reći da su u odnosu "Objekat - Model".
11. Popunite šemu varijanti informacionih modela.
12. Navedite primjere:
a) figurativni informacioni model - crteži, crteži
b) potpisni informacioni model - verbalni opis, formule
c) mješoviti informacioni model - tabele, grafikoni, dijagrami, dijagrami (karte, grafikoni, dijagrami toka)
13. Da li ste se susreli sa informacionim modelima u svakodnevnom životu. Navedite primjer.
Tabele sa formulama, sa fizičkim karakteristikama.
Raspored časova.
Razne karte.
Formule u matematici, fizici.
Crteži raznih mehanizama.
Fotografije, ilustracije u udžbenicima i na posterima.
14. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 2.2 "Informacioni modeli". Napravite plan za prepričavanje ovog pasusa
15. Koristite udžbenik istorije i navedite primjer verbalnog modela istorijskog događaja.
Posledice događaja iz 13. veka:
događaji ovog veka označili su početak odbrane ruskih zemalja od zemalja zapadne Evrope;
Jaram Zlatne Horde nanio je ogromnu štetu ekonomskom, političkom i kulturnom razvoju Rusije.
16. Koristite udžbenik geografije i navedite primjer verbalnog modela geografskog obilježja ili prirodnog procesa.
Okean je glavni čuvar vode, koja je dugo oduševljavala istraživače svojim neobičnim svojstvima.
Voda prožima čitav geografski omotač i u njemu obavlja različite poslove.
17. Koristite udžbenik biologije i navedite primjer verbalnog modela predmeta flore ili faune.
Simbioza je obostrano koristan odnos između dva organizma.
18. Navedite primjere:
a) polisemantičke riječi: ključ (od brave) - ključ (opruga), olovka (za pisanje) - ručka (vrata), krilo
željezo - list (drveta)
b) upotreba riječi u direktnom i figurativnom značenju:
prolećno vreme - prolećno raspoloženje, zlatni predmeti - zlatne ruke, igračka za decu - biti igračka u nečijim rukama
c) sinonimne riječi: skladište - skladište, bolest - bolest, nilski konj - nilski konj, ključ - proljeće, opuštanje - opuštanje, radost - zabava
d) riječi - homonimi: ključ (od brave) - ključ (opruga), kosa (kosa) - kosa (alat), luk (oružje) - luk (biljka)
e) riječi - profesionalizam: industrijalizacija, individualizacija, zahvaćeno područje, diferencijal, integral, relaksacija, motivacija, ekonomski razvoj.
19. a) Model kakvih odnosa među ljudima gradi basna I. A. Krilova "Vuk i jagnje"? Navedite retke basne koje podržavaju vašu ideju.
Pred nama je primjer autoritarnog stila odnosa. S jedne strane vuk kao oličenje snage, a s druge strane jagnje kao slabost. Redovi: “Vidi jagnje, stremi za plijenom” i “jaki je uvijek kriv jakom” potvrđuju naša razmišljanja.
b) Modeli kojih likova ljudi su izgrađeni u basni I. A. Krilova „Vilini konjic i mrav“? Navedite retke basne koje podržavaju vašu ideju.
Suprostavljen je model nemarnog tipa karaktera (vileni konjic) i vrijednog (mrav). Retovi: „ko želi da bude sit zimi“ i „jesi li stalno pjevao? Ovo je slučaj: pa idite na ples!”
20. Poslovice, izreke, narodni izrazi su originalni uzori koje koristimo u govoru da mu damo figurativnost i emocionalnost. Pročitajte priče o nastanku izreka i opišite moderne situacije kojima one služe kao uzor.
21. Smislite i zapišite sekvence.
22. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 2.3 "Verbalni informacioni modeli". Odgovorite pismeno na pitanje „Zašto prirodni jezik nije uvijek pogodan za kreiranje informacionih modela“?
23. Izgraditi matematički model za rješavanje problema.
Jedno pakovanje sadrži n keramičkih pločica dimenzija 33 cm x 33 cm.
Neka je X željeni broj paketa, tada:
X \u003d (axb) / (33x33) / n
24. Izgradite grafički model za rješavanje problema.
Od tačke A do tačke F vodi pravi put dužine 35 km. Autobuska stajališta se nalaze na tačkama B, C, D, E. Poznato je da je AC=12 km, BD=11 km, CE=12 km, DF=16 km. Pronađite udaljenost: AB, BC, CD, DE i EF.
25. Zašto se slika ispod može smatrati geometrijskim modelom formule
26. Baštovan ima 22 metra žice kojom želi da označi granicu buduće gredice na zemlji. On mora odabrati oblik cvjetnjaka između sljedećih opcija:
Veličina jedne ćelije je 1 m x 1 m. Hoće li baštovan imati dovoljno žice da označi granicu svake od predstavljenih gredica?
Za 1. je potrebno 20 m, za 2. -22 m, za 3. - 22 m, 4. - 24 m.
→ nedovoljno samo za 4. cvjetnjak.
27. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 2.4 "Matematički modeli". Odgovorite pismeno na pitanje: „Zašto je glavni jezik modeliranja informacija u nauci jezik matematike, a ne prirodni jezik?“
28. Navedite primjer stolova koje ste sreli u školi.
29. Navedite primjer tabele na koju ste naišli u svakodnevnom životu.
30. Navedite glavne elemente strukture dobro formirane tabele, naznačujući mesta opšteg, gornjeg i bočnog naslova, kao i red, kolonu i ćeliju tabele.
31. Zapišite osnovna pravila za dizajn tabela.
1. Naslov tabele treba da daje predstavu o informacijama sadržanim u njima.
2. Naslovi grafikona trebaju biti kratki, ne sadrže nepotrebne riječi i, ako je moguće, skraćenice.
3. U tabeli moraju biti navedene mjerne jedinice. Ako su zajednički za cijelu tabelu, onda su naznačeni u zaglavlju tabele (ili u zagradama ili odvojeni zarezom iza naslova). Ako se mjerne jedinice razlikuju, one su naznačene u naslovima redova ili kolona.
4. Poželjno je da sve ćelije tabele budu popunjene. Po potrebi unose sljedeće simbole:
? - podaci nepoznati,
8-podaci nisu mogući,
↓-podaci se moraju uzeti iz ćelije iznad.
32. Napravite potrebne dodatke dijagramu.
33. Navedite primjer tabele poput "objekti - svojstva".
34. Navedite primjer tablice tipa "objekti - objekti - jedan."
35. Navedite primjer tablice poput "objekata - objekata - nekoliko."
36. Navedite primjer tabele poput "objekti - svojstva - objekti".
37. Pažljivo pročitajte tekst klauzule 2.5 "Tabelarni informacioni modeli". Odgovorite pismenim putem na pitanje: „Koje su prednosti i nedostaci tabelarnih informacionih modela?“
38. Pet prijatelja živi u malom gradu: Ivanov, Petrov, Sidorov, Grišin i Aleksejev. Njihova zanimanja su različita: jedan je moler, drugi mlinar, treći stolar, četvrti poštar, peti frizer. Petrov i Grišin nikada nisu držali kist u rukama. Ivanov i Grišin će svi posjetiti mlin u kojem radi njihov prijatelj. Petrov i Ivanov žive u istoj kući kao i poštar. Ivanov i Sidorov igraju gradove svake nedjelje sa stolarom i molerom. Petrov je uzeo fudbalske karte za sebe i mlinara. Odredite profesiju svakog od prijatelja.
39. Studenti Pedagoškog zavoda su organizovali estradni kvartet. Michael svira saksofon. Pijanista studira na Geografskom fakultetu. Bubnjar se ne zove Valery, a student Geografskog fakulteta ne zove se Leonid. Mihail ne studira na Istorijskom fakultetu. Andrey nije pijanista i nije biolog. Valery ne studira na Fizičkom fakultetu, a bubnjar ne studira na Istorijskom fakultetu. Leonid ne svira kontrabas. Koji instrument Valery svira i na kojem fakultetu studira?
40. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 2.6 „Tabelarno rješenje logičkih zadataka“. Opišite klasu logičkih problema koji se mogu jednostavno riješiti korištenjem tabela.
41. Mini studija. Tokom sedmice zabilježite u grafikon vrijeme koje provodite u školi, radeći domaće zadatke, pomažete u kući, budete aktivni, spavate i još mnogo toga.
Na svoju ruku
Napišite kratak tekst o tome kako vam prolazi sedmica. Ocijenite kako vam ide sedmica. Šta biste željeli promijeniti kako bi se vrijeme koristilo efikasnije?
Na svoju ruku
42. Pažljivo pročitajte tekst paragrafa 2.7 "Računarske tabele". Formulirajte glavne karakteristike proračunskih tablica.
43. Razmotrite opšti prikaz aplikacije Microsoft Excel. Povežite naljepnice strelicama s odgovarajućim elementima prozora koji su vam poznati iz rada s Microsoft Word aplikacijom.
44. Pažljivo pročitajte tekst stava 2.8. "Tabele". Formulirajte glavne prednosti koje obrada informacija uz pomoć tabela pruža u odnosu na ručnu obradu.
45. Posmatrajte vremenske prilike u vašem mestu čitavih mesec dana. Zapišite rezultate zapažanja u tabelu.
46. Tokom sedmice zabilježite u tabeli kako upravljate svojim slobodnim vremenom: koliko vremena posvećujete čitanju knjiga, koliko gledanju televizije, koliko ćaskanju sa prijateljima itd.
Na svoju ruku
Analizirajte kako koristite svoje lično vrijeme. Napišite kratak tekst o tome.
Na svoju ruku
47. Svaki školarac se svake godine odmara za vrijeme raspusta, vikenda i raspusta. Svih preostalih dana student treba da uči. U skladu sa regulatornim pravnim aktima koji su na snazi na teritoriji Ruske Federacije, neradnim praznicima se smatraju: 1.-5. januar, 7. januar, 23. februar, 8. mart, 1. maj, 9. maj, 12. jun, 4. novembar. Ako neradni praznik pada na vikend, predviđen je dodatni neradni dan.
Na kalendaru za 2007. godinu sve neradne dane (vikende i praznike) označite crvenom, a dane odmora zelenom.
Na svoju ruku
48. Provedite kratku anketu među rođacima, prijateljima, poznanicima ili komšijama o sljedećim pitanjima:
1) Šta čitate (obrazovne ili naučne, naučnopopularne, beletristike, sjajne časopise i novine)?
2) Koliko vremena dnevno provodite čitajući (do 30 minuta, od 30 minuta do 1 sat, više od 1 sata)?
Intervjuirajte najmanje 10 ljudi. Predstavite informacije u tabelama.
Na svoju ruku
49. Rezultat iznenadnog uticaja na ljudski organizam bilo kog faktora životne sredine naziva se trauma.
Na osnovu dijagrama koji predstavlja strukturu povreda u djetinjstvu, napravite odgovarajući verbalni opis. Potkrepite to primjerima iz stvarnog života.
Prema statistici dječijih povreda za 2002. godinu zabilježeno je:
45% - slučajevi domaćih,
36% - ulica,
11% - škola,
4% - put,
4% - sportske povrede
Sami navedite primjere.
50. Podaci o rastu svjetske populacije prikazani su pomoću tabele, trakastog grafikona i grafikona.
Koji od predstavljenih informacionih modela daje najvizuelniji prikaz rasta stanovništva i zašto?
Od predstavljenih modela, grafikon daje najvizuelniji prikaz rasta stanovništva.
Ovaj dijagram pruža tačnost i jasnoću informacija. Koristeći ovaj grafikon, zgodno je uporediti stanovništvo u različitim periodima.
51. Utakmica.
52. U radionici rade radnici tri specijalnosti - tokari (T), bravari (C) i glodali (F). Svaki radnik ima čin ne manji od drugog i ne više od petog. Dijagram a) prikazuje broj radnika po različitim kategorijama, a dijagram b) prikazuje distribuciju radnika po specijalnostima. Svaki radnik ima samo jednu specijalnost i jednu kategoriju.
53. Sljedeći početni podaci i formule izračuna su uključeni u proračunsku tabelu:
54. Pažljivo pročitajte tekst tačke 2.9 „Grafikoni i grafikoni“. Formulirajte glavne prednosti i nedostatke koje dijagrami imaju.
55. Ukratko opišite situaciju iz stvarnog života u kojoj ste vi ili članovi vaše porodice koristili tabelu.
Prilikom popravljanja radija, inženjeri elektrotehnike koriste električne krugove.
Pogodno je koristiti mape ruta kada putujete.
Mape podzemne željeznice pomažu osobi da se kreće kada se kreće.
Postoje vizualne šeme radnji u različitim situacijama.
Šeme stanova pomažu u kreiranju dizajnerskih rješenja.
56. Nastavite fraze:
a) Šema je reprezentacija nekog objekta općenito, glavni pojmovi uz pomoć simbola.
b) Geografska karta nam daje smanjenu generalizovanu sliku Zemljine površine na ravni u jednom ili drugom sistemu simbola.
c) Crtež je uslovni grafički prikaz objekata sa tačnim odnosom njihovih veličina, dobijen metodom projekcije.
d) Blok dijagram je jedan od najvizuelnijih načina pisanja algoritama; u ovom slučaju se koriste konvencije.
57. Koje će vrijednosti imati varijable a i b nakon izvršenja algoritma?
58. Prema postojećoj šemi, ponovo kreirati verbalni opis.
59. Nacrtajte grafikon na kojem bi bile prikazane izjave:
"8 puta 2", "8 puta 4", "8 puta 1", "8 puta 8", "4 puta 2", "4 puta 1", "2 puta 1", "4 puta 4", "2 višestruki od 2". Svaka strelica na grafikonu treba da znači "množenje".
60. Na skupu (1; 3; 5; 7) nacrtajte graf relacije:
61. Relacija između elemenata skupova X i Y data je jednadžbom y=x+1. Nacrtajte ovaj odnos koristeći graf ako je X=(3,6,9,12), Y=(7,10,13).
62. Napravite stablo direktorija sa sljedećim punim imenima datoteka.
63. Prema višeslojnoj listi "Uređaji personalnog računara" (rad 5 računarske radionice), izgraditi stablo dijagrama odnosa.
64. U tabeli su prikazani troškovi prevoza između susjednih željezničkih stanica. Brojevi na sjecištima redova i kolona tabele označavaju troškove putovanja između odgovarajućih susjednih stanica. Ako je raskrsnica reda i kolone prazna, tada stanice nisu susjedne.
65. U tabeli su prikazani troškovi prevoza između susjednih željezničkih stanica.
66. U tabeli su prikazani troškovi prevoza između susjednih željezničkih stanica.
Troškovi putovanja duž rute su zbir cijena karata između odgovarajućih susjednih stanica. Odredite najmanje troškove putovanja od A do B.
67. Sergej je veliki obožavatelj skejtborda. Često odlazi u Sportsku radnju da sazna cijene neke robe. U ovoj prodavnici možete kupiti potpuno montiran skejtbord. Ali možete kupiti platformu, jedan set od 4 kotača, jedan set od 2 držača kotača i set metalnih i gumenih dijelova (ležajevi, gumeni odstojnici, vijci i matice) i napraviti svoj vlastiti skejtbord.
Cijene ovih proizvoda prikazane su u tabeli:
68. Za izradu lančića dozvoljeno je koristiti pet vrsta perli koje se označavaju slovima A, D, G, O, U. Svaki lanac mora se sastojati od tri perle, pri čemu se moraju poštovati sljedeća pravila:
1) na prvom mestu je jedno od slova: A, O, U;
2) iza samoglasnika u lancu ne može opet ići samoglasnik, a iza suglasnika - suglasnik;
3) zadnje slovo ne može biti A.
Zapišite sve lance koji se mogu izgraditi prema ovim pravilima.
69. Napišite osnovne koncepte poglavlja 2 "Modeliranje informacija" i dajte njihove definicije.
Model - objekt koji se koristi kao "zamjena", predstavnik drugog objekta (originala) za određenu svrhu.
informacioni model– opisi originalnih objekata u jezicima kodiranja.
Prirodni (materijalni) model- stvarni objekti, u smanjenom ili uvećanom obliku, koji reproduciraju izgled, strukturu i ponašanje predmeta.
Matematički model- model izgrađen korištenjem matematičkih koncepata i formula.
Model verbalno- opis situacije, događaja, procesa na prirodnom jeziku.
Table- spisak informacija, brojčanih podataka, datih u određenom sistemu i razdvojenih kolonama; raznovrsnost informacionih modela. Koristi se za opisivanje većeg broja objekata koji imaju isti skup svojstava.
Tip tabele "objekti - objekti - nekoliko" (UN) je tabela koja sadrži informacije o nekoliko svojstava parova objekata koji pripadaju različitim klasama.
Tip tabele "objekti - objekti - jedan" (OOO) je tabela koja sadrži informacije o jednom svojstvu parova objekata, koji najčešće pripadaju različitim klasama.
Tip tabele "objekti - svojstva" (OS) je tabela koja sadrži informacije o svojstvima pojedinačnih objekata koji pripadaju istoj klasi.
Tip tabele "objekti - svojstva - objekti" (OCO) je tabela koja sadrži informacije o svojstvima parova objekata koji pripadaju različitim klasama, kao i o pojedinačnim svojstvima objekata jedne od klasa.
Table computing– tabela u kojoj se izračunavaju vrijednosti nekih svojstava koristeći vrijednosti drugih svojstava iz iste tabele.
Šema- predstavljanje nekog predmeta uopšte, glavnih pojmova uz pomoć simbola.
1. Nastavite sa frazama.
a) Izvođač je neki objekat (čovek, životinja, tehnički uređaj) sposoban da izvrši određeni skup komandi.
b) Formalni izvršilac - izvršilac koji uvijek izvršava istu komandu na isti način.
c) Neformalni izvođač- izvođač koji može izvršiti jednu naredbu na različite načine.
d) Menadžment je proces svrsishodnog uticaja jednih objekata na druge. Izvršitelji su objekti kontrole.
e) Algoritam je tačan opis redoslijeda radnji namijenjenih određenom izvođaču u cilju rješavanja zadatka.
2. Navedite primjere:
a) neformalni izvođači:
student, programer, doktor, pas.
b) formalni izvršioci:
kasetofon, TV, kompjuter
3. Performer Culinary je namenjen za prženje kolača. Kolač se smatra gotovim ako se svaka strana prži 1 minut.
Izvođački medij je tiganj na koji su postavljena dva kolača.
Sistem komandi izvršioca predstavljen je u tabeli:
Sistem grešaka izvršioca je sledeći. Odbijanje "Ne razumijem" se dešava kada se izvođaču daju komande "mesto 3", "okreni 3" itd .; ove komande nisu u SKI izvođača Culinara. Greška "ne mogu" se dešava kada pokušate dva puta pržiti jednu stranu. Za kulinarskog izvođača kreirajte algoritam:
a) kuvanje 4 kolača za 4 minute:
b) kuvanje 5 kolača za 5 minuta:
Mjesto 1, mjesto 2, čekajte, okrenite 1, okrenite 2, pričekajte, uklonite 1, uklonite 2.
Mjesto 1, Čekaj, Okreni 1, Mjesto 2, Čekaj, Ukloni 1, Okreni 2, Mjesto 1, Čekaj, Ukloni 2, Okreni 1, Čekaj, Ukloni 1.
4. Ivan Tsarevich se okupio u borbi sa Zmijom Gorynychom, troglavom i trorepom.
„Evo ti rizničara mačeva“, kaže mu Baba Jaga. „Jednim udarcem možete odseći ili jednu glavu, ili dve glave, ili jedan rep, ili dva repa. Zapamtite: ako odsiječete glavu, izraste nova; ako odsiječete rep, izraste dva nova; ako odsiječete dva repa, izrasće glava; ako odsiječete dvije glave, ništa neće izrasti nazad.”
Kakve udarce i kojim redoslijedom treba zadati Ivan Tsarevich da bi što prije odsjekao sve glave i sve repove Zmiji?
Rješenje problema predstaviti u obliku tabele.
5. Pažljivo pročitajte tekst tačke 3.1 „Algoritam – model aktivnosti izvršioca algoritama“. Šta mislite zašto je tako nazvana?
6. Opišite umjetnika crtača.
Artist Draftsman je dizajniran da gradi crteže na koordinatnoj ravni.
7. Sastaviti algoritam za crtanje jednakokrakog trougla za crtača, ako su koordinate krajeva segmenta, što je njegova visina (4, 1) i (4, 6), kao i koordinate (2, 1) jednog od vrhova, poznati su.
8. Sastaviti za crtača algoritam za crtanje pravougaonika sa stranicama paralelnim sa koordinatnim osa, ako su poznate koordinate njegova dva vrha (2, 1) i (7, 5).
9. Sastaviti za crtača algoritam za crtanje romba čiji je centar u tački (5, 5), dijagonale su paralelne sa koordinatnim osa, a njihove dužine su 8 i 4 jedinice.
10. Napišite algoritam za upravljanje crtačem, kao rezultat toga će se na koordinatnoj ravni nacrtati kvadrat čija je dužina stranice jednaka 2 jedinice.
11. Kreirajte algoritam za upravljanje crtačem, kao rezultat toga će se na koordinatnoj ravni nacrtati pravougaonik čije su dužine stranica jednake 3 i 4 jedinice.
12. Sastaviti algoritam za upravljanje Draftsmanom, zbog čega će se na koordinatnoj ravni nacrtati proizvoljni paralelogram.
13. Napravite algoritme za crtanje dole prikazanih figura tako da tokom procesa crtanja olovka ne odlepi od papira i da se nijedna linija ne povuče dva puta.
14. Pronaći u tekstu paragraf 3.2 „Upravljanje izvršiteljem Nacrta“ odgovor na pitanje „Zahvaljujući tome šta je izrađivač u stanju da nauči?“
15. Rasporedite u obliku procedura algoritme za crtanje slova M, I, R. Napravite algoritme za crtanje riječi SVIJET, RIM, MIM.
16. Razviti pomoćni algoritam za crtanje kuće. Na osnovu njega sastavite glavni algoritam za crtanje ulice od pet kuća.
17. Navedite primjer životne situacije za koju je prikladno koristiti ciklus „ponoviti n puta“.
Farbanje karoserije u fabrici.
Žetva na poljima.
Preskakanje užeta.
Zgibovi na prečki.
18. Napravite kontrolne algoritme za crtača, nakon čijeg izvođenja će se dobiti sljedeći crteži.
19. Izraditi kontrolne algoritme za crtača, nakon čijeg izvođenja će se dobiti sljedeći crteži.
20. Osmislite svoje zadatke za crtača.
21. Opišite izvođača Robot.
Robot Executor radi na pravougaonom kariranom polju. Zidovi se mogu nalaziti između nekih ćelija polja. Neke ćelije mogu biti zasjenjene. Robot zauzima jednu ćeliju polja.
22. Navedite sve algoritme tri komande koje će pomjeriti robota iz prvobitne pozicije u tačku B.
23. Maša je smislila šablon za robota. Kolja je izbrisao tačno polovinu zasjenjenih ćelija. Vratite crtež, znajući da je simetričan oko vertikalne ose. Napišite program za robota.
24. Napišite program pomoću kojeg robot može doći do ćelije B u sva tri lavirinta.
u pravu
put dole
nalijevo
put dole
u pravu
put dole
put dole
nalijevo
25. Napišite program koji će robota dovesti do ćelije B.
26. Poznata su dva pomoćna robotska algoritma:
27. Napravite algoritme po kojima će Robot slikati preko naznačenih ćelija.
28. Navedite primjer životne situacije za koju je prikladno koristiti “pa” petlju.
Tuci neprijatelja dok se ne preda.
Obojite ogradu dok je ne prefarbate.
Pucajte u metu dok ne pogodite.
29. Poznato je da se negdje desno od Robota nalazi zid.
Nacrtajte blok dijagram algoritma, pod čijom će kontrolom Robot slikati niz ćelija do zida i vratiti se u prvobitni položaj.
30. Poznato je da se negdje desno od Robota nalazi zasjenjena ćelija.
Napravite algoritam, pod čijom kontrolom će robot obojiti određeni broj ćelija do osjenčane ćelije i vratiti se u prvobitni položaj.
31. Poznato je da se Robot nalazi u blizini lijevog ulaza u horizontalni hodnik.
Napravite algoritam, pod čijom kontrolom će robot prefarbati sve ćelije ovog hodnika i vratiti se u prvobitni položaj.
32. Poznato je da je Robot negdje u horizontalnom hodniku. Nijedna ćelija hodnika nije prefarbana.
Napravite blok dijagram algoritma, pod čijom će kontrolom Robot slikati sve ćelije ovog hodnika i vratiti se u prvobitni položaj.
33. U redu od deset ćelija desno od robota, neke ćelije su zasjenjene:
b) Napravite algoritam (napišite program) pod čijom će kontrolom robot obojiti ćelije jednu iznad i jednu ispod svake zasjenjene ćelije.
PONOVITE 10 PUTA
u pravu
AKO zasenčeno ONDA
put dole
farbati preko
gore
gore
farbati preko
put dole
KRAJ
KRAJ
34. Napišite program pomoću kojeg robot može doći do ćelije D u sva tri lavirinta.
AKO ostavite slobodni ONDA
nalijevo
put dole
u pravu
put dole
u pravu
U suprotnom; AKO je ispod besplatno ONDA
put dole
u pravu
gore
u pravu
put dole
u pravu
gore
U suprotnom; AKO pravo slobodno ONDA
u pravu
u pravu
u pravu
gore
gore
gore
nalijevo
put dole
put dole
nalijevo
nalijevo
gore
gore
u pravu
KRAJ
35. Napišite program, prateći ga, Robot će moći da ide hodnikom od donjeg lijevog ugla terena do desnog gornjeg. Hodnik je širine jedne ćelije i proteže se u smjeru lijevo-dolje-desno-gore. Primjer mogućeg koridora prikazan je na slici.
KADA vrh slobodan ILI desno slobodan
DO
AKO je gore besplatno ONDA
gore
U protivnom
u pravu
KRAJ
KRAJ
36. Pažljivo pročitajte tekst klauzule 3.3 „Upravljanje robotskim izvršiteljem“. Odgovorite na slijedeća pitanja:
1) Šta je zajedničko petlji "ponoviti n puta" i "bye"?
2) Koje su razlike između njih?
3) Da li su potrebne dvije konstrukcije za opis radnji koje se ponavljaju?
37. Uporedite sposobnosti izvršilaca crtača i robota.
Robot je opsežniji program, jer Crtač može samo crtati. Robot može koristiti petlju "pa", a crtač može koristiti "ponoviti n puta".
38. Zapišite osnovne koncepte poglavlja 3 "Algoritam" i dajte njihove definicije.
Izvršitelj- osoba, grupa ljudi, životinja ili tehničko sredstvo koje je sposobno da izvršava određene komande. Postoje neformalni i formalni izvođači.
Neformalni izvođač- ista komanda se može izvršiti na različite načine, formalno- uvijek isto. Za svakog formalnog izvršioca možete odrediti opseg zadataka koji se rješavaju, okruženje, sistem komandi, sistem kvarova i načine rada.
Algoritam- ovo je tačan opis redoslijeda radnji usmjerenih na rješavanje zadatka, namijenjenog određenom izvođaču. Algoritam je model aktivnosti izvršioca algoritma.
Pomoćni algoritam je algoritam koji rješava neki podproblem glavnog problema.
Linearni algoritam- algoritam u kojem se komande izvršavaju onim redom kojim su napisane, tj. sukcesivno jedan za drugim.
Performer Command System (SCI)- lista svih naredbi koje određeni izvođač može izvršiti.
Ciklus (ponavljanje)- oblik organizacije radnji u kojem se izvršavanje istog niza naredbi (tijelo petlje) ponavlja sve dok se ne ispuni neki unaprijed određeni uslov. Ako je broj ponavljanja tijela petlje unaprijed poznat, tada možete koristiti petlju "ponovi n puta". Ako broj ponavljanja tijela petlje nije unaprijed poznat, koristite while petlju.
grananje- oblik organizacije radnji u kojem se, u zavisnosti od ispunjenja ili neispunjenja određenog uslova, izvršava jedan ili drugi niz radnji.
L. Bosova
RAČUNARSTVO I IKT
BINOMIAL. Laboratorija znanja
Zadaci za poglavlje "Objekti i sistemi"
1. Nastavite fraze:
a) Informacija je
b) Računarstvo je
c) Informaciona tehnologija
d) Predmet je
2. Spojite riječi lijevog i desnog stupca
Prošetaj
3. Imenujte objekte:
a) u vašem portfoliju
b) koji se nalazi na radnoj površini računara
c) koristi se za pohranjivanje informacija
d) učio na časovima biologije
e) učio na časovima matematike
f) učio na časovima geografije
g) studirao na časovima informatike
4. Dajte najtačnije uobičajeno ime za svaku grupu objekata.
a) Kanada, Brazil, Japan
b) Kanada, Brazil, SAD
c) Kanada, SAD, Meksiko
d) Amazon, Jenisej, Nil
e) Volga, Amur, Irtiš
f) Loire, Elbe, Vislu
g) Štampač, monitor, tastatura
h) Tastatura, skener, miš
i) Breza, jasmin, kamilica
5. Zapamtite po jedan objekt iz svakog od datih skupova i zapišite njihova pojedinačna imena.
Navigator
Kompozitor
Pisac
Pripovjedač
Književni heroj
informacioni proces
Notacija
Jedinica informacija
Softver
obradu teksta
6. Navedite pojedinačna imena nekoliko objekata koji su glavne atrakcije:
a) naša zemlja:
b) glavni grad naše države:
c) vaša mala domovina:
7. Pažljivo pročitajte tekst §1.1 "Objekti i njihova imena". Razdvojite pročitani tekst na semantičke fragmente od 1-2 pasusa i osmislite podnaslove za njih. Zapišite ove podnaslove.
8. Nastavite sa frazama.
a) Pod znacima predmeta mislimo na njega...
b) Svojstva objekta…
c) Radnje objekta...
d) Ponašanje objekta...
e) Stanje objekta...
9. Zapišite količine i njihove vrijednosti koje određuju sljedeća svojstva objekata:
Kuća od cigle
plavooki covek
servis porcelana
Grafička datoteka
veliki fajl
10. Zabilježite nekoliko svojstava objekata operativnog sistema:
Desktop My Computer My Documents
11. Popunite tabelu.
Akcija |
||
aktivan | pasivno |
|
Automobile | ||
12. Zapišite nekoliko radnji koje možete izvršiti sa objektima operativnog sistema File i Folder
13. Opišite redoslijed radnji:
a) učenik kada samostalno proučava pasus udžbenika:
b) majke kada kuvaju griz
c) Vasilisa Mudra, koja mora da kuva eliksir besmrtnosti tačno 7 minuta i ima na raspolaganju dva peščana sata: 3 minuta i 8 minuta:
14. Unesite oznake koje nedostaju u šemu.
15. Pažljivo pročitajte tekst § 1.2 „Znakovi objekata“. Razbijte pročitani tekst na semantičke fragmente i smislite titlove za njih. Zapišite ove podnaslove.
16. Uradite mini istraživanje. Sve fajlove kreirane tokom izvođenja radova, sačuvajte u svom folderu. Izbrišite generirane datoteke kada završite.
1) U WordPad program za obradu teksta ukucajte reč "Informatika" i sačuvajte je u dokumentu sa imenom D1, navodeći tip datoteke Tekstualni dokument. Zapišite naziv i veličinu kreirane datoteke.
objasni zašto je generirana datoteka te veličine.
2) U WordPad program za obradu teksta ukucajte reč "Informatika" i sačuvajte je kao dokument sa imenom D2, navodeći tip datoteke Unicode Text Document. Zapišite naziv i veličinu kreirane datoteke.
Uporedite veličinu nove datoteke sa prethodnom.
Šta ovo objašnjava?
3) U WordPad program za obradu teksta otkucajte reč "Computer Science" i sačuvajte je u dokumentu sa imenom D3, navodeći tip datoteke RTF File.
Zapišite naziv i veličinu kreirane datoteke.
Uporedite veličinu nove datoteke sa prethodnom. Šta ovo objašnjava?
4) Označite tačne tvrdnje:
· Veličina datoteke je uvijek jednaka informativnom obimu teksta snimljenog u njoj.
· Veličina datoteke može premašiti količinu informacija teksta snimljenog u njoj.
· U većini tabela kodiranja, jedan znak je kodiran u jednom bajtu.
U Unicodeu, jedan znak je kodiran kao dva bajta.
· U svim tabelama kodiranja, jedan znak je kodiran jednim I bajtom.
· Prilikom snimanja tekstualnog dokumenta, tip i veličina fonta, stil, poravnanje i druga svojstva teksta mogu se sačuvati.
5) Zašto je datoteka Dl. txt, koji ima zapreminu informacija od 11 bajtova, zauzima 4 KB na disku?
17. Za svaki par objekata označite odnos koji ih povezuje.
· Procesor teksta i aplikacija i softver
· Trener i klavijaturista
Uređivanje i formatiranje
Raster grafički uređivač i grafički uređivač
· Paint i bitmap grafički uređivač
Windows XP i operativni sistem
Matična ploča i sistemska jedinica
Inkjet štampač i štampač
Uključeno u
Je element skupa
Je raznolikost
Prethodno
18. Smislite primjere relacija „je element skupa“, „je dio“, „prethodi“ i predstavite ih pomoću dijagrama.
19. Utakmica:
Laserski štampači su uređaji
izlaz informacija.
Kamčatka je poluostrvo.
Koloseum se nalazi u Rimu.
20. Navedite primjere.
Odnos između dva objekta
Odnos između objekta i skupa objekata
Odnos između dva skupa objekata
21. Napišite odnos između parova objekata prikazanih na slikama (po 2 opcije)
https://pandia.ru/text/78/196/images/image004_41.jpg" width="163" height="111 src=">
22. Navedite 2-3 primjera parova objekata čija se imena odnosa ne mijenjaju kada se imena objekata zamijene.
23. Pažljivo pročitajte tekst § 1.3 "Relacije objekata". Opišite kako se grade odnosi.
24. Za svaki podskup napišite skup sa kojim je povezan odnosom „je sorta“ (napišite zajednički naziv koji označava pitanje „Šta je ovo?“).
Predmet
Imenica
Integer
Dodatak
Pravougaonik
25. Pronađite na listi šest parova skupova između kojih postoje relacije "je sorta":
gljiva, osoba, zgrada, student, škola, doktor, biljka, drvo, jabuka, vrganj
Popunite tabelu: zapišite jedno dodatno svojstvo za svaki podskup.
Mnogo | Podset | Dodatna funkcija podskupa |
26. Odaberite sa liste imena devet skupova povezanih odnosom "je sorta":
jabuka, bor, drvo, jabuka, voćka, hrast, korijen, četinara, jela, listopadno drvo, deblo, breza, ariš, žir
Napravite dijagram raznolikosti.
27. Za svaku grupu pronađite i precrtajte po jedan „dodatni“ predmet koji na neki način ne odgovara ostalima; za preostale objekte naznačiti zajedničku osobinu. |
||
Grupa objekata | Zajednička karakteristika |
|
Apolon, Mars, Merkur, Neptun, Jupiter | ||
Kuvanje, smeće, rikša, čamac, jahanje | ||
Musorgski, Mocart, Turgenjev, Čajkovski, Betoven | ||
Brisel, London, Madrid, Moskva, Njujork, Otava , Pariz | ||
Bungalov, iglu, ured, koliba, planinska kuća | ||
Volga, Dunav, Nil, Rajna, Sena | ||
Granit, kvarc, mermer, feldspat, treset | ||
Kakao, kafa, kaput, životopis, esej |
28. Nacrtajte dijagram varijacije za dokumente u vašem ličnom folderu.
29. Pažljivo pročitajte tekst § 1.4 "Varienti objekata i njihova klasifikacija." Dajte pismeni odgovor na pitanje: „Čemu služi klasifikacija?“
30. Napravite šeme kompozicije za sljedeće objekte:
a) Računarski hardver
c) Udžbenik informatike za 7. razred
31. Za svaki od datih parova "predmet - njegov dio" zapišite radnju koja se može izvršiti sa cijelim objektom, i radnju koja se može izvršiti sa njegovim dijelom.
Radnja koja se izvodi na cijelom objektu | Objekt je dio toga | Radnja koju treba izvršiti na jednom dijelu |
Vrata - brava | ||
Prozor - staklo u prozoru | ||
Auto sjedište | ||
32. Riješite zadatak koristeći Ojlerove krugove ili šemu kompozicije.
U letnjem kampu boravi 86 učenika sedmih razreda. Njih 8 ne voli kompjuterske igrice. 54 učenika sedmog razreda preferiraju zadatke, 62 - simulatore. Koliko momaka sa istim zadovoljstvom igra i zadatke i simulatore?
33. Riješite zadatak koristeći Ojlerove krugove ili šemu kompozicije.
U kabini malog aviona nalaze se 42 putnika. Neki od njih su Moskovljani, ostali su iz drugih gradova. Među Moskovljanima ima 9 muškaraca. Neki od putnika su zabavljači, ali nijedna od vangradskih žena nije zabavljačica. Ukupno je 18 muškaraca iz drugih gradova, od kojih 13 nisu umjetnici. Među putnicima koji nisu umjetnici, 16 je muškaraca i 11 žena. 6 Moskovljani nisu umjetnici.
Pozabavite se putnicima, molim vas: ko je ko?
34. Riješite zadatak koristeći Ojlerove krugove ili šemu kompozicije.
Baka je poslala Ivanu paket sa jabukama i kruškama. Neki od ovih plodova su bili veliki, drugi mali. Boja plodova se također razlikovala: neki plodovi su bili žuti, ostali zeleni. Među voćem nije bilo malih krušaka ili malih zelenih jabuka. Jabuka je bilo 25 i krušaka 17, krupnih ploda 32, žutih 28, zelenih 2 jabuke.
više od zelenih krušaka. Ivan je ovim voćem počastio svoje prijatelje. Djeci su se najviše dopale velike žute jabuke. Koliko je bilo ovih jabuka?
35. Pažljivo pročitajte tekst § 1.5 "Sastav objekata." Dajte pismeni odgovor na pitanje "Zašto shema kompozicije odražava strukturu objekta?"
36. Nastavite fraze
a) Sistem je
b) Sistemski pristup je
c) Struktura je
d) Sistemski efekat je
37. Utakmica.
Biblioteka
Notacija
mješoviti sistem
prirodni sistem
Tehnički sistem
38. Dopunite tablicu isticanjem podsistema u sljedećim sistemima.
Sistem | Podsistem1 | Podsistem 2 |
Kompjuter | ||
Država | ||
Solarni sistem | ||
39. Dopunite tabelu identifikacijom supersistema za sljedeće sisteme.
Sistem | Supersistem |
Volnitsa | |
Automobile | |
40. Pažljivo pročitajte tekst § 1.6 "Sistemi objekata". Zapišite glavne koncepte koje ste upoznali u ovom paragrafu.
41. Razmotrite luk koji se uzgaja u bašti kao sistem koji je u interakciji sa okolinom. Opišite ulaze i izlaze ovog sistema.
42. Svaki sistem ima neke interne procese koji mogu ili ne moraju biti poznati osobi. Osoba možda ne zna kako je sistem uređen „iznutra“, ali razumije do kakvih će rezultata određeni ulazni efekti dovesti na izlazu. U takvim slučajevima se kaže da se sistem posmatra kao "crna kutija".
Za svaku situaciju navedite sistem u pitanju. Obratite pažnju na situacije u kojima se sistemi mogu percipirati kao "crna kutija".
Situacija | ||
Uzgajivač provodi eksperimente na biljci. | ||
Korisnik početnik radi za računarom. | ||
Dizajner nadgleda testiranje novog automobila. | ||
Tata podešava svjetlinu početnog TV ekrana. | ||
Sestra istražuje mogućnosti kamere za koju ne postoji dokumentacija. | ||
Liječnik postavlja dijagnozu i propisuje liječenje pacijentu. | ||
Časovničar popravlja stare satove. |
43. Automatski uređaj ima jedan ulaz, na njega možete primijeniti prirodne brojeve ili nizove simbola i posmatrati rezultat na izlazu. Iz tabele posmatranja odredite tip ulaznih podataka i pravilo po kojem se oni pretvaraju.
MBOU srednja škola br
Nastavnica informatike i IKT: Kozlova Svetlana Aleksandrovna
Kontrolni rad je sastavljen na osnovu nastavnog materijala L. L. Bosova „Informatika i IKT: udžbenik za 7. razred“ u 1. akademskom poglavlju „Objekti i sistemi“
odgovori Opcija 1
Predmet: novine, knjiga, pas.
Proces: duga, fatamorgana, kiša, grmljavina, vjetar.
Fenomen: čitanje, hodanje
A) mašina, šivaća mašina, blanjalica
B) knjiga, sveska, disk
C) sveska, pernica, dnevnik
Kompjuter
B) Voće
A) Tip podataka: numerički
Pravilo: Broju na ulazu dodajte broj 17
B) Tip podataka: tekst
Pravilo: Brojač broji broj slova u riječi
A-2, B-1, B-3
Odgovori opcija 2
Informacije su informacije o svijetu oko nas.
Informatika je nauka koja proučava obrasce procesa prenosa, skladištenja i obrade informacija u prirodi, društvu, tehnologiji, kao i načine automatizacije ovih procesa pomoću računara.
Predmet je bilo koji dio okolne stvarnosti (predmet, proces, pojava), percipiran kao cjelina.
Artikal: kasetofon, papagaj, cvijet
Proces: skijanje, izvođenje pjesme, cvjetanje kaktusa
Fenomen: snijeg, oluja, mećava, duga.
A) kist, platno, olovka
B) frižider, kontejner, ormar
B) boja, olovka, gumica
A) životinje
B) prestonice
A) Tip podataka: numerički
Pravilo: podići broj na ulazu na isti broj. 27
B) Tip podataka: tekst
Pravilo: Zapisuje sve suglasnike iz riječi u unosu
Opcija 1
1 zadatak.
Definiraj:
2 zadatak.
Popunite tabelu:
Predmet
Proces
Fenomen
Novine, Duga, Knjiga, Miraž, Čitanje, Šetnja, Pas, Kiša, Grom, Vjetar.
3 zadatak.
ALI) Tehnologija koja se izučava na času _______________;
B) Koristi se za pohranjivanje informacija _______;
C) u vašem portfelju _______________;
4 zadatak.
A) Monitor, sistemska jedinica, tastatura - _______.
B) Jabuka, kruška, trešnja ______.
C) Nil, Kongo, Dunav, Rajna ______.
5 zadatak.
Ulaz
monitor
Izlaz
ne mogu
Ulaz
Štampač
skener
rebus
miš
Izlaz
ne mogu
Vrsta podataka __________________
Pravilo ___________________
Dodatni zadatak
A) Laserski štampači su uređaji za izlaz informacija
1) Odnos između dva objekta
b) Big Ben se nalazi u Londonu
2) Odnos između objekta i skupa objekata
C) Kamčatka je poluostrvo
3) Odnos između dva skupa objekata
Samostalni rad br. 1 "Objekti i sistemi"
Opcija 2
1 zadatak.
Definiraj:
Informacije su ________________________________________________
Informatika je ________________________________________________
Objekat je ________________________________________________
2 zadatak.
Popunite tabelu:
Predmet
Proces
Fenomen
Magnetofon, Mećava, Papagaj, Skijanje, Sneg, Oluja, Izvođenje pesme, Duga, Cvet, Cvet kaktusa.
3 zadatak.
Imenujte 3 objekta:
ALI) Studirao na času likovne umjetnosti __________________________;
B) Koristi se za skladištenje hrane _______;
C) Koristi se za crtanje slike _______________;
4 zadatak.
Dajte najpreciznije uobičajeno ime svakoj grupi objekata
A) Pas, mačka, tigar, lav - _______.
B) Ruža, kamilica, karanfil ______.
C) Moskva, Astana, London, Pariz______.
5 zadatak.
Automatski uređaj ima jedan ulaz, možete dati prirodne brojeve ili nizove znakova i posmatrati rezultat na izlazu. Prema tablici zapažanja odredite vrstu ulaznih podataka i pravilo po kojem se vrši transformacija.
Ulaz
Izlaz
1000
ne mogu
Tip podataka _______________________________________________
pravilo________________________________________________
Ulaz
Štampač
skener
monitor
miš
Izlaz
PNRM.
lok
ne mogu
m
Vrsta podataka __________________
Pravilo ___________________
Dodatni zadatak
Uspostavite korespondenciju između pojmova i odnosa
A) Tastatura je uređaj za izlaz informacija
Odnos između dva objekta
b) Louvre se nalazi u Parizu
Odnos između objekta i skupa objekata
c) Havaji su ostrvo
Odnos između dva skupa objekata
