1. Continúe las frases.
a) La información es información sobre el mundo que nos rodea que una persona recibe con la ayuda de los sentidos: vista, oído, gusto, tacto y olfato.
b) La informática es una ciencia que estudia los patrones de los procesos de transmisión, almacenamiento y procesamiento de información en la naturaleza, la sociedad, la tecnología, así como las formas de automatizar estos procesos usando una computadora.
c) La tecnología de la información es tecnologías para crear, almacenar, procesar, transmitir y recibir información usando una computadora y usando software.
2. Empareja las palabras en las columnas izquierda y derecha.
3. Nombra los objetos:
a) en su cartera
libros de texto, cuadernos, pluma, lápiz, regla, borrador.
b) ubicado en el escritorio de la computadora
accesos directos, carpetas, documentos, reloj, teclado, barra de tareas, botón de inicio
c) utilizado para almacenar información
disquete, disco láser, disco duro, Unidad flash.
d) estudiado en lecciones de biología
plantas, organismos, células, digestión, fotosíntesis, metabolismo
e) estudiado en lecciones de matemáticas
números, fracciones, sumas, restas, multiplicaciones, divisiones.
f) estudiado en una lección de geografía
países, ciudades, puntos cardinales, clima, relieve, escala, océanos, mares, lagos, minerales
g) estudiado en clases de informática
información, computadora, dispositivos informáticos, codificación, tablas, gráficos, esquemas.
4. Da el nombre común más exacto para cada grupo de objetos.
5. Recuerda un objeto de cada uno de los conjuntos dados y escribe sus nombres individuales.
6. Dé los nombres únicos de varios objetos que son las principales atracciones:
a) nuestro país:
Lago Baikal, Mamaev Kurgan y Motherland, Valle de los géiseres, Peterhof, Elbrus, Pilares de la intemperie, Monte Koltso, Museo de la finca Kolomenskoye, Kremlin de Moscú
b) la capital de nuestro estado:
Torre Spasskaya, Catedral del Arcángel, Catedral de la Asunción, Campana del Zar, Cañón del Zar, Catedral de San Basilio, Mausoleo, GUM, Catedral de Kazan, Campo de ejecución
c) tu pequeña patria:
hazlo tu mismo
7. Lea atentamente el texto del párrafo 1.1 "Objetos y sus nombres". Divide el texto leído en fragmentos semánticos de 1 o 2 párrafos y crea subtítulos para ellos. Escriba estos subtítulos.
8. Continúe las frases.
a) Bajo los signos del objeto tenemos entenderemos sus propiedades, acciones, comportamiento, estado.
b) Propiedades del objeto responde a las preguntas: "¿Cómo puede este objeto diferenciarse de otro?", "¿Qué puede cambiar para un objeto al realizar una acción?"
c) Acciones de objeto responde a las preguntas: "¿Qué puede hacer él?" (acción activa), “¿Qué se puede hacer con él?” (acción pasiva).
d) Comportamiento del objeto es una descripción paso a paso de cada acción correspondiente a este objeto.
e) Estado del objeto
9. Anota las cantidades y sus valores que determinan las siguientes propiedades de los objetos:
10. Escriba algunas propiedades de los objetos del sistema operativo.
11. Completa la tabla.
12. Escriba algunas cosas que puede hacer con los objetos del sistema operativo.
a) un estudiante cuando estudia de forma independiente un párrafo de un libro de texto:
el estudiante toma el libro de texto;
aclara qué párrafo aprender;
abre el libro de texto, encuentra el párrafo necesario, lee, responde preguntas, repite, cierra el libro de texto.
b) madres al cocinar sémola:
toma una olla, vierte agua o leche;
enciende la estufa, pone la sartén al fuego;
toma cereal (sémola), hierve agua o leche, pone sémola en una cacerola con leche y mezcla;
agrega sal, azúcar;
quita la cacerola de la estufa, apaga la estufa.
c) Vasilisa la Sabia, que debe cocinar el elixir de la inmortalidad durante exactamente 7 minutos y tiene a su disposición dos relojes de arena: para 3 minutos y para 8 minutos:
1) ejecute el fondo de pantalla del reloj de arena al mismo tiempo, cada vez que gire el reloj durante 3 minutos.
Cuando la arena se agote en horas durante 8 minutos, encienda inmediatamente el elixir y hervirá durante 1 minuto, que permaneció en horas durante 3 minutos después de la segunda vuelta 3x3-8=1
2) Usa el reloj dos veces más durante 3 minutos y apaga el elixir. Se cocinará durante 7 minutos 1+3+3=7.
14. Introduzca las inscripciones que faltan en el esquema.
15. Lea atentamente el texto de la cláusula 1.2 "Signos de objetos". Divide el texto leído en fragmentos semánticos y crea subtítulos para ellos. Escriba estos subtítulos.
16. Haz una mini-investigación. Todos los archivos creados durante la ejecución del trabajo, guárdelos en su propia carpeta. Elimine los archivos generados cuando haya terminado.
1) En el procesador de texto WordPad, escriba la palabra "Informática" y guárdela en un documento con el nombre D1, especificando el tipo de archivo Documento de texto.
Escribe el nombre D1 y tamaño 11 bytes porque archivo dado.
Explique por qué el archivo generado tiene ese tamaño.
En un archivo de texto, un carácter equivale a 1 byte.
La palabra "informática" tiene 11 caracteres, por lo tanto, el tamaño del archivo con esta palabra será de 11 bytes.
2) En el procesador de textos WordPad, escriba la palabra "Informática" y guárdela en un documento con el nombre D2, especificando el tipo de archivo Documento de texto codificado en Unicode.
Escribe el nombre D2 y tamaño 24 bytes archivo creado.
El tamaño de este archivo es de 24 bytes, y el anterior es de 11 bytes.
¿Qué explica esto?
Archivo Un documento de texto codificado tiene un tamaño mayor que un documento de texto no codificado; la información de codificación aumenta el tamaño del archivo.
3) En el procesador de textos WordPad, escriba la palabra "Informática" y guárdela en un documento con el nombre D3, especificando el tipo de archivo archivo RTF.
Escribe el nombre D3 y tamaño 222 bytes archivo creado.
Compare el tamaño del nuevo archivo con el anterior.
Este archivo es más grande que los dos archivos de texto anteriores.
¿Qué explica esto?
Un archivo RTF, a diferencia de los documentos de texto, puede almacenar información adicional: tipo y tamaño de fuente, estilo, alineación y otras propiedades del texto.
4) Marca las afirmaciones verdaderas.
5) ¿Por qué el archivo D1.txt, que tiene un volumen de información de 11 bytes, ocupa 4 KB en disco?
El tamaño del archivo en el disco duro puede ser mayor que el tamaño del archivo en sí. toda la información se registra en grupos. El archivo ocupará espacio en múltiplos del número de clústeres. Tamaño de grupo para sistema de archivos NTFS (operativo sistemas Windows 7 y Windows XP) es de 4,00 KB (4096 bytes).
17. Para cada par de objetos, indica la relación que los conecta.
18. Proponer ejemplos de relaciones “es un elemento de un conjunto”, “es parte de”, “precede” y representarlos mediante diagramas.
19. Partido.
20. Dé ejemplos.
21. Escribe las relaciones entre los pares de objetos que se muestran en las figuras.
22. Dé 2-3 ejemplos de pares de objetos cuyos nombres de relación no cambien cuando se intercambian los nombres de los objetos.
Kyiv es una ciudad antigua, como Moscú.
Petya es amiga de Vasya.
Rusia, como Estados Unidos, es un estado constitucional.
23. Lea atentamente el texto del párrafo 1.3 "Relaciones de objetos". Describir cómo se construyen las relaciones.
24. Para cada subconjunto, escribe el conjunto con el que está relacionado por la relación “es una variedad” (escribe un nombre común que responda a la pregunta “¿Qué es esto?”).
25. Encuentra en la lista seis pares de conjuntos entre los que hay relaciones "es una variedad":
26. Seleccione de la lista los nombres de nueve conjuntos relacionados por la relación "es una variedad":
27. En cada grupo, encuentre y tache un objeto "extra" que no encaje con el resto de alguna manera; para los objetos restantes, indique una característica común.
28. Dibuja un diagrama de variedad para los documentos en tu carpeta personal.
31. Para cada uno de los pares dados de "objeto - su parte", escriba la acción que se puede realizar con el objeto completo y la acción que se puede realizar con su parte.
32. Resuelve el problema usando círculos de Euler o el esquema de composición.
Hay 86 estudiantes de séptimo grado en el campamento de vacaciones de verano. A 8 de ellos no les gustan los juegos de computadora. 54 estudiantes de séptimo grado prefieren misiones, 62 - simuladores. ¿Cuántos chicos con el mismo placer juegan misiones y simuladores?
33. Resuelve el problema usando círculos de Euler o el esquema de composición.
Hay 42 pasajeros en la cabina de un avión pequeño. Algunos de ellos son moscovitas, el resto son de otras ciudades. Hay 9 hombres entre los moscovitas. Algunos de los pasajeros son artistas, pero ninguna de las mujeres de fuera de la ciudad es artista. En total hay 18 hombres de otras ciudades, de los cuales 13 no son artistas. Entre los pasajeros que no son artistas, 16 son hombres y 11 mujeres. 6 Los moscovitas no son artistas.
Ocúpese de los pasajeros, por favor: ¿quién es quién?
34. Resuelve el problema usando círculos de Euler o el esquema de composición.
La abuela le envió a Iván un paquete con manzanas y peras. Algunas de estas frutas eran grandes, otras eran pequeñas. El color de las frutas también difería: algunas de las frutas eran amarillas, el resto eran verdes. No había peras pequeñas o manzanas verdes pequeñas entre las frutas. Había 25 manzanas y 17 peras Había 32 frutas grandes Había 28 frutas amarillas Había 2 manzanas verdes más que peras verdes Iván obsequió estas frutas a sus amigos. Sobre todo, a los niños les gustaban las grandes manzanas amarillas. ¿Cuántas de estas manzanas había?
35. Lea atentamente el texto de la cláusula 1.5 "Composición de objetos". Dé una respuesta escrita a la pregunta "¿Por qué el esquema de composición refleja la estructura del objeto?"
36. Continúa las frases.
un sistema - un todo formado por partes interconectadas.
b) Enfoque de sistema - enfoque a la descripción de un objeto complejo, en el que no solo se nombran sus partes constituyentes, sino que también se considera su interacción e influencia mutua.
c) Estructura - el orden en que se combinan los elementos que componen el sistema.
d) Efecto sistémico es que cuando los elementos se combinan en un sistema, el sistema adquiere nuevas cualidades que ninguno de los elementos poseía por separado.
37. Partido.
38. Complete la tabla resaltando los subsistemas en los siguientes sistemas.
39. Completa la tabla identificando supersistemas para los siguientes sistemas.
40. Lea atentamente el texto de la cláusula 1.6 "Sistemas de objetos". Anota los conceptos principales que conociste en este párrafo.
41. Considere la cebolla cultivada en el jardín como un sistema que interactúa con el medio ambiente. Describa las entradas y salidas de este sistema.
42. En cada sistema tienen lugar algunos procesos internos, que pueden o no ser conocidos por una persona. Es posible que una persona no sepa cómo está organizado el sistema "por dentro", pero comprenda a qué resultados conducirán ciertos efectos de entrada en la salida. En tales casos, se dice que el sistema se ve como una "caja negra".
Para cada situación, indique el sistema en cuestión. Tenga en cuenta las situaciones en las que los sistemas pueden percibirse como una "caja negra".
43. Un dispositivo automático tiene una entrada, puede aplicarle números naturales o secuencias de símbolos y observar el resultado en la salida. A partir de la tabla de observación, determine el tipo de datos de entrada y la regla por la cual se convierten.
46. Continúa las frases.
a) Computadora personal
b) Software
c) Sistema operativo
d) Archivo
e) Usuario
f) Interfaz de usuario
47. Complete la imagen de la estructura del sistema de "computadora personal".
48. Lea atentamente el texto del párrafo 1.8 "La computadora personal como sistema". Haga las adiciones necesarias al diagrama.
49. Tarea creativa. Describir la interfaz de usuario de la computadora del futuro.
Me parece que en el futuro habrá control por voz, el uso ampliado de modelos tridimensionales: holografía.
La computadora será de desarrollo propio, podrá comprender muchas señales condicionales y se adaptará al usuario (según sus intereses, horario, etc.)
50. Escriba los conceptos básicos del Capítulo 1 "Objetos y Sistemas" y dé sus definiciones.
Información - Esta es información sobre el mundo que nos rodea, que una persona recibe con la ayuda de los sentidos: vista, oído, gusto, tacto y olfato.
Informática - Esta es una ciencia que estudia los patrones de los procesos de transmisión, almacenamiento y procesamiento de la información en la naturaleza, la sociedad, la tecnología, así como las formas de automatizar estos procesos utilizando una computadora.
Un objeto - es cualquier parte de la realidad circundante (objeto, proceso, fenómeno), percibida por una persona como un todo.
a) Bajo los signos del objeto entenderemos sus propiedades, acciones, comportamiento, estado.
b) Propiedades del objeto responde a las preguntas: "¿Cómo puede este objeto diferenciarse de otro?", "¿Qué puede cambiar para un objeto al realizar una acción?"
c) Acciones de objeto responde a las preguntas: "¿Qué puede hacer él?" (acción activa), “¿Qué se puede hacer con él?” (acción pasiva).
d) Comportamiento del objeto es una descripción paso a paso de cada acción correspondiente a este objeto.
e) Estado del objeto una cierta combinación de los valores de todas o algunas de las propiedades de este objeto.
Clase - un subconjunto de objetos que tienen características comunes.
Clasificación– división de un conjunto de objetos en clases.
esquema de variedades es un diagrama de relaciones entre conjuntos y subconjuntos de objetos.
Esquema de composición refleja no solo las partes constituyentes, sino también el orden en que se desarmó el objeto.
Sistema- un todo, que consta de partes conectadas entre sí.
Estructura- el orden de combinación de los elementos que componen el sistema.
a) Computadora personal consta de subsistemas: hardware, recursos de información, software.
b) Software la totalidad de todos los programas informáticos.
c) Sistema operativo un paquete de programas que controlan el funcionamiento de una computadora, proporcionan comunicación entre una persona y una computadora, así como lanzan programas de aplicación.
d) Archivo información almacenada en la memoria a largo plazo de una computadora como un todo e indicada por un nombre.
e) Tecnología de la información- estas son tecnologías para crear, almacenar, procesar, transmitir y recibir información usando una computadora y usando software.
f) Usuario una persona que utiliza los servicios de una computadora para obtener información o resolver un problema.
g) Interfaz de usuario interacción entre una persona y una computadora, que es proporcionada por el sistema operativo.
1. Empareja las palabras en las columnas izquierda y derecha.
Periódico - tema
El arcoíris es un fenómeno.
Caminar es un proceso
Estadio - tema
Leer es un proceso
Espejismo - un fenómeno
2. Nombra varios objetos:
a) en su cartera: libros de texto, cuadernos, pluma, lápiz, regla, borrador
b) ubicado en el escritorio de la computadora: accesos directos, carpetas, documentos, reloj, barra de tareas, botón de inicio
c) utilizado para almacenar información: disquete, disco láser, disco duro, unidad flash
d) estudiado en clases de biología: plantas, organismos, células, digestión, fotosíntesis, metabolismo
e) estudiado en lecciones de matemáticas: números, fracciones, suma, resta, multiplicación, división
f) estudiado en lecciones de geografía: países, ciudades, puntos cardinales, clima, relieve, escala, océanos, mares, lagos, minerales
g) estudiado en clases de informática: información, computadora, dispositivos informáticos, codificación, tablas, gráficos, diagramas
3. Recuerda un objeto de cada uno de los conjuntos dados y escribe sus nombres individuales.
4. Da el nombre común más exacto para cada grupo de objetos.
a) Canadá, Brasil, Japón: países del mundo
b) Canadá, Brasil, EE.UU.: Américas
c) Canadá, Estados Unidos, México: paises de america del norte
d) Amazonas, Yenisei, Nilo: ríos del mundo
e) Volga, Amur, Irtysh: ríos rusos
f) Loira, Elba, Vístula: ríos europeos
g) Impresora, monitor, teclado: dispositivos informáticos
h) Teclado, escáner, ratón: los dispositivos de entrada
i) Abedul, jazmín, manzanilla: plantas
j) Manzana, pera, cereza: árboles frutales
5. Dé los nombres únicos de varios objetos que son las principales atracciones:
a) nuestro país: el lago Baikal, Mamaev Kurgan y la patria, el valle de los géiseres, Peterhof, Elbrus, los pilares de la intemperie, el monte Koltso, el museo estatal Kolomenskoye, el Kremlin de Moscú
b) las capitales de nuestro estado: Torre Spasskaya, Catedral del Arcángel, Catedral de la Asunción, Campana del Zar, Cañón del Zar, Catedral de San Basilio, Mausoleo, GUM, Catedral de Kazán, Campo de Ejecución
c) tu pequeña patria: Hazlo tu mismo
6. Relaciona cada ciencia con los objetos que estudia (conecta con flechas).
7. Continúe las oraciones.
a) Bajo las características de un objeto, entenderemos sus propiedades, acciones, comportamiento, estado
b) Las propiedades del objeto son consistentes con las preguntas: "¿Qué puede hacer?" (acción activa), "¿Qué puedo hacer con él?" (acción pasiva)
c) Las acciones del objeto responden a las preguntas: "¿Qué hace?", "¿Qué hizo?".
d) El comportamiento de un objeto es una descripción paso a paso de cada acción correspondiente a este objeto.
e) El estado de un objeto es una cierta combinación de los valores de todas o algunas de las propiedades de este objeto
8. Anota las cantidades y sus valores que determinan las siguientes propiedades de los objetos:
Casa de ladrillo - Valor: material, Valor: ladrillo
Hombre de ojos azules - Magnitud: color de ojos, Significado: azul
Servicio de porcelana - Tamaño: material, Significado: porcelana
9. Completa la tabla.
10. Describa la secuencia de acciones:
a) un estudiante cuando estudia de forma independiente un párrafo de un libro de texto:
estudiante toma libro de texto
aclara qué párrafo aprender abre el libro de texto, encuentra el párrafo necesario, lee
responde preguntas, repite, cierra el libro de texto b) madres al cocinar sémola:
toma una olla, echa agua o leche, enciende la estufa, pone la olla al fuego (estufa), toma cereal (sémola), pone a hervir agua o leche, pone sémola en una olla con leche o agua y mezcla, agrega sal y azúcar, quita la cacerola de la estufa, apaga la estufa
11. Introduzca las inscripciones que faltan en el esquema.
Características del objeto:
* Propiedades
* Acciones
* Comportamiento
* Estado
12. Resuelva el crucigrama "Objetos y sus signos".
Horizontalmente. 2. Está determinado por un conjunto de acciones que se pueden realizar sobre el objeto o que el propio objeto puede realizar. 4. Lo que el objeto mismo puede hacer o lo que se puede hacer con el objeto dado. 6. Un nombre que denota un objeto específico en un determinado conjunto. 7. Lo que un objeto puede diferir de otro, o lo que puede cambiar en un objeto cuando se realiza una acción. 9. Conjunto, conjunto, colección de objetos. 10. Cualquier parte de la realidad circundante (objeto, proceso, fenómeno), percibida por una persona como un todo.
Verticalmente. 1. Una cierta combinación de todas o algunas de las propiedades de algún objeto. 2. Propiedades, acción, comportamiento, estado del objeto. 3. Una ciencia que estudia los patrones de los procesos de transmisión, almacenamiento y procesamiento de información en la naturaleza, la sociedad, la tecnología, así como las formas de automatizar estos procesos usando una computadora. 5. Un nombre destinado a designar un objeto específico y bien definido, distinguiendo este objeto de una serie de objetos del mismo tipo. 8. Un nombre que denota un conjunto de objetos.
Respuesta del crucigrama:
Horizontalmente: 2. Comportamiento. 4. Acción.6. Identidad 7. Propiedad 9. Conjunto. 10. Objeto
Verticales: 1. Condición. 2. Señales. 3. Informática. 5. Propia. 8. Generalidades.
13*. Describe la secuencia de acciones.
Winnie the Pooh vertió 60 litros de miel en 9 tarros de dos tipos, con una capacidad de 4 y 8 litros. ¿Cuántas vasijas de cada tipo tomó Winnie the Pooh?
Resuelve el problema completando la tabla. 
14. Completa la oración (da la respuesta más completa): "Una computadora es..."
Una computadora es un dispositivo universal controlado por programa para procesar, almacenar y transmitir información.
15. Establecer una correspondencia entre los dispositivos informáticos y las funciones que realizan.
Disco duro - almacenamiento de información
Teclado - entrada de información
Ratón - información de entrada
Procesador - procesamiento de información
RAM - almacenamiento de información
Monitor - salida de información
Impresora - salida de información
Altavoces acústicos - salida de información
Escáner - entrada de información
16. Relaciona los íconos con los objetos de computadora que representan.
17. Abrió la carpeta con el juego de computadora "Quince" y vio varios archivos allí (las respuestas están en negrita).
a) Indica qué archivo abrirás para leer las instrucciones del juego.
Quince.avi
Quince.txt
Quince.wav
Quince.bmp
Fifteen.com b) Especifica qué archivo abrirás para escuchar la música del juego.
Quince.avi
Quince.txt
Quince.wav
Quince.bmp
Quince.com
c) Especifique qué archivo abrirá para ver la demostración.
Quince.avi
Quince.txt
Quince.wav
Quince.bmp
Quince.com
d) Especifique qué archivo usará para iniciar el juego.
Quince.avi
Quince.txt
Quince.wav
Quince.bmp
Quince.com
18. Especifique cómo se organizan las siguientes subcarpetas. (Las respuestas están en negrita)
a)
por pertenencia
Con cita
por contenido
Por tiempo de creación
b)
por pertenencia
Con cita
por contenido
Por tiempo de creación
en)
por pertenencia
Con cita
por contenido
Por tiempo de creación
GRAMO)
por pertenencia
Con cita
por contenido
Por tiempo de creación
19. Indique la respuesta correcta. (Las respuestas están en negrita)
a) La unidad de información más pequeña es:
byte
símbolo
un poco
megabyte b) ¿Cuántos bits hay en un byte?
8
2
1024
10
c) ¿Cuántos bytes hay en la palabra "bit"?
24
8
3
2
d) ¿Cuántos bits hay en la palabra "byte"?
24
8
32
4
e) 512 bits es:
1/2 kilobyte
64 bytes
256 bytes
50 bytes
e) 1 kilobyte es:
1000 bytes
8 bits
1024 bits
1024 bytes
g) ¿En qué línea se presentan las unidades de información en orden ascendente?
Gigabyte, megabyte, kilobyte, byte, bit.
Bit, byte, megabyte, kilobyte, gigabyte.
Byte, bit, kilobyte, megabyte, gigabyte.
Bit, byte, kilobyte, megabyte, gigabyte.
h) 81.920 bits es:
80 kilobytes
10 kilobytes
8 kilobytes
1 megabyte
20. Calcula la cantidad de información en uno de los diccionarios que tienes a tu disposición (ortográficos, explicativos, etc.). Registra tus resultados en una tabla. 
21. La velocidad de lectura de un estudiante de sexto grado es de aproximadamente 160 caracteres por minuto. ¿Cuánta información obtendrá un estudiante si lee continuamente durante 30 minutos?
160 * 30 = 4800 bytes = 4,7 KB
22. Anota las cantidades y sus valores que determinan las siguientes propiedades de los objetos:
Archivo gráfico - Valor: tipo de, Sentido: gráfico
Archivo grande - Tamaño: el tamaño, Sentido: grande
23. Escriba algunas propiedades de los objetos del sistema operativo.
24. Escriba algunas cosas que puede hacer con los objetos del sistema operativo.
25. Realice las entradas que faltan en el esquema "Medios de almacenamiento informático".
26. Resuelva el crucigrama "Objetos de computadora".
Horizontalmente. 4. Un grupo de archivos con un nombre; contenedor de archivos 6. Un archivo que contiene datos (imágenes, textos). 7. Parte obligatoria del software - ... sistema. 8. La unidad más pequeña de información. 9. Información almacenada en la memoria a largo plazo como un todo e indicada por un nombre.
Verticalmente. 1. Otro nombre para el programa de aplicación. 2. La imagen en la pantalla del monitor de una computadora lista para funcionar (dos palabras). 3. Una unidad de información igual a ocho bits. 5. Área rectangular ocupada en el escritorio por un programa en ejecución. Respuestas:
Horizontalmente: 4. Carpeta. 6. Documento. 7. Quirófano. 8 bits. 9. Archivo.
Verticales: 1. Aplicación. 2. Escritorio. 3. Byte. 5. Ventana.
27*. Los estudiantes de sexto grado Anya, Borya, Vasya, Galya, Dasha e Ivan recibieron unidades flash de 1, 2, 4, 8, 16 y 32 GB como regalo. Averigüe cuál de los muchachos recibió la unidad flash más grande y quién recibió la más pequeña, si se sabe lo siguiente: Anya tiene una unidad flash más pequeña que Boris; Vasya tiene más que Galya; Dasha tiene menos que Iván; Vasya tiene menos que Anya; Dasha tiene más que Borya.
Iván - 32 GB
Dasha - 16 GB
Borya - 8 GB
Anya - 4 GB
Vasya - 2 GB
Galya - 1 GB
28. Existe alguna relación entre los dos primeros conceptos. Entre el tercero y uno de los cuatro siguientes, existe la misma (similar) relación. Especifique el concepto deseado:
a) flor - jarrón = pájaro - nido
b) reloj - hora = termómetro - la temperatura
c) mesa - mantel = piso - alfombra
d) coche - motor = barco - navegar
e) huerta - zanahorias = huerta - árbol de manzana
f) sustantivo - sujeto = verbo - acción
g) novela - capítulo = poema - estrofa
h) ojo - vista = nariz - sentido del olfato
i) norte - sur = precipitación - sequía
j) Colón - viajero = terremoto - un fenómeno natural
k) canción - compositor = avión - constructor
l) término - suma = multiplicador - trabajar
m) cuchillo - acero = mesa - madera
o) lobo - boca = pájaro - pico
n) mañana - noche = invierno - el verano
p) bosque - árboles = biblioteca - libros
c) escuela - enseñanza = hospital - tratamiento
t) correr - pararse = gritar - estar en silencio
29. ¿Qué conexión refleja cada esquema de relación?
a) es parte de
b) es una variedad
c) antes
d) es una condición (causa)
d) es parte de
30. Escribe las relaciones entre los pares de objetos que se muestran en las figuras.
a) Opción 1: El objeto de la izquierda es más alto que el objeto de la derecha
Opción 2: El objeto de la derecha está debajo del objeto de la izquierda
b) Opción 1: La fruta de la derecha tiene una masa mayor que la fruta de la izquierda
Opción 2: La fruta izquierda pesa menos que la derecha
c) Opción 1: La persona de la izquierda está de pie frente a la persona de la derecha
Opción 2: los objetos izquierdo y derecho están uno frente al otro
31. Dé 2-3 ejemplos de pares de objetos cuyos nombres de relación no cambien cuando se intercambian los nombres de los objetos.
Kyiv es una ciudad antigua, como Moscú
Petya es amiga de Vasya.
Rusia, como Estados Unidos, es un estado de derecho.
32. Partido.
impresoras láser son dispositivos de salida de información - Relación entre dos conjuntos de objetos
Kamchatka es una península - Relación entre un objeto y un conjunto de objetos
El Coliseo está en Roma - Relación entre dos objetos
33. Dé ejemplos.
Relación entre dos objetos: Ivan es el hijo de Andrey
Relación entre un objeto y un conjunto de objetos: El motor es parte del automóvil
Relación entre dos conjuntos de objetos: los tiburones son peces
34. Determinar las relaciones entre conceptos y representar estas relaciones en forma de círculos de Euler según el modelo.
Muestra
Conceptos: constructor, juguete, juguete mecánico, coche mecánico. 
35. Hacer pirámides de conceptos según el modelo.
Muestra
Conceptos: roble, planta, fresno, árbol, arbusto, frambuesa, grosella.
a) Conceptos: sistema de aguas, Volga, Don, Mar Negro, Océano Pacífico, mar, Océano Índico, río, Mar de Azov, océano.
b) Conceptos: ensalada, goulash, compota, ensalada de verduras, sopa de guisantes, escalope, jugo, sopa de repollo, ensalada Olivier, primer plato, segundo plato, chuleta, bebida, mermelada, café, borscht, albóndigas, menú del día. 
36. Desarrollar un menú que pueda estar en el programa de búsqueda automática de libros en la biblioteca. Su menú debe tener al menos cuatro niveles. Coloque el menú de cada nivel en rectángulos separados. Dibuje líneas para conectar elementos de menú y sus menús de siguiente nivel asociados. Al desarrollar un menú, puede usar los siguientes conceptos: biblioteca, novela, S. Ya. Marshak, A. JI. Barto, idioma ruso, idioma extranjero, literatura, historia, diccionario, libro de referencia, poema, cuento de hadas, fantasía, ficción, matemáticas, Hermanos Grimm, N. A. Nekrasov, libro de texto, literatura especial, historia, idioma en Inglés, M. Yu. Lermontov, lengua alemana, ciencias naturales, lengua francesa, G. X. Andersen, A. S. Pushkin, A. Lindgren, geografía, J. Rodari, informática.
37. Cada uno de los 35 alumnos de sexto grado es lector de al menos una de dos bibliotecas: escuela y distrito. De estos, 25 personas toman prestados libros de la biblioteca de la escuela, 20 de la biblioteca del distrito. Esquemáticamente, esto se puede representar de la siguiente manera:
Cuantos estudiantes de sexto grado:
a) no son lectores de la biblioteca escolar 10(35-25=10)
b) no son lectores de la biblioteca del distrito 15(35-20=15)
c) son lectores de ambas bibliotecas 10(35-(10+15)=10)
d) son lectores solamente de la biblioteca del distrito 10(35-(15+10)=10)
e) son lectores sólo de la biblioteca escolar 15(35-(10+10)=15)
38. Todos los estudiantes de la clase aprenden al menos uno de dos idiomas: inglés o francés. El inglés lo estudian 25 personas, el francés, 27 personas, ambos idiomas, 18 personas.
Dibuja un diagrama de esto y responde las preguntas.
Cuántos estudiantes:
1) aprender solo inglés - 7
2) aprende solo francés - 9
3) total en la clase - 34
39. Resuelve el problema usando círculos de Euler o el esquema de composición.
Hay 86 estudiantes de séptimo grado en el campamento de vacaciones de verano. A 8 de ellos no les gusta jugar juegos de computadora. 54 estudiantes de séptimo grado prefieren misiones, 62 - simuladores. ¿Cuántos chicos con el mismo placer juegan misiones y simuladores? 
40. Construye esquemas de composición para los siguientes objetos.
41. Para cada uno de los pares dados de "objeto - su parte", escriba la acción que se puede realizar con el objeto completo y la acción que se puede realizar con su parte. 
42. Para cada par de objetos, indica la relación que los conecta.
Incluido en: Procesador de textos y software de aplicación; Simulador de teclado y Teclado; tarjeta madre y bloque del sistema
Es un miembro del conjunto: Edición y formato
Es una variedad: Paint y editor de gráficos rasterizados; Windows XP y sistema operativo; Impresora e impresora de inyección de tinta
43. Proponer ejemplos de relaciones “es un elemento de un conjunto”, “es parte de”, “precede” y presentarlos mediante diagramas. 
44. Resuelve el problema usando el diagrama de composición.
Hay 42 pasajeros en la cabina de un avión pequeño. Algunos de ellos son moscovitas, el resto son de otras ciudades. Hay 9 hombres entre los moscovitas. Algunos de los pasajeros son artistas, pero ninguna de las mujeres de fuera de la ciudad es artista. En total hay 18 hombres de otras ciudades, de los cuales 13 no son artistas. Entre los pasajeros que no son artistas, 16 son hombres y 11 mujeres. 6 Los moscovitas no son artistas.
Ocúpese de los pasajeros, por favor: ¿quién es quién? 
xl=16-13=3,yl=9-xl=9-3=6, y3=18-13=5,
x2=6-xl=6-3=3, x4=11-x2=11-3=8, z3=x4+0=x4=8,
n2=z3+18=8+18=26, n 1=42- n2=42-26= 16, z2=nl-9=16-9=7, y2=z2-x2=7-3=4.
Respuesta: de 42 pasajeros - 16 moscovitas y 26 no residentes, de 16 moscovitas - 9 hombres (6 artistas) y 7 mujeres (3 artistas), de 26 no residentes - 18 hombres (5 artistas) y 8 mujeres .
45. Resuelve el problema usando círculos de Euler o el esquema de composición.
La abuela le envió a Iván un paquete con manzanas y peras. Algunas de estas frutas eran grandes, otras eran pequeñas. Los frutos también diferían en color: algunos de los frutos eran amarillos, el resto eran verdes. No había peras pequeñas o manzanas verdes pequeñas entre las frutas. Había 25 manzanas y 17 peras Había 32 frutas grandes Había 28 frutas amarillas Había 2 manzanas verdes más que peras verdes Iván obsequió estas frutas a sus amigos. Sobre todo, a los niños les gustaban las grandes manzanas amarillas. ¿Cuántas de estas manzanas había? 
zl+z3=32, z3=17, zl=32-z3=32-17=15, z2=25-z 1=25-15=10, y2=z2=10, xl=2+x3, xl+x3 =25+17-28=14, xl=14-x3=2+x3, x3=(14- 2):2=6, xl =2+6=8, yl=zl-xl=15-8=7 .
Respuesta: había 7 manzanas amarillas grandes.
46. Resuelve el crucigrama "Relaciones de objetos y sus conjuntos".
Horizontalmente. 4. Representación gráfica (visual) de conexiones entre objetos (dos palabras). 5. Un conjunto que contiene todos los elementos de varios conjuntos. 6. Matemático, que da nombre al esquema, utilizado para visualizar las relaciones entre conjuntos. 7. Conexión mutua en la que hay algunos objetos. 8. Cualquier parte de la realidad circundante (objeto, proceso, fenómeno), percibida por una persona como un todo.
Verticalmente. 1. Si cada elemento del conjunto B es un elemento del conjunto A, entonces se dice que B es... A. 2. Conjunto, conjunto, colección de objetos. 3. Un conjunto que contiene aquellos y sólo aquellos elementos que pertenecen simultáneamente a todos los conjuntos originales. Respuestas: Horizontalmente. 4. Esquema de relación 6. Euler. 7. Actitud. 8 Objeto.
Verticalmente. 1. Subconjunto 2. Conjunto. 3. Intersección.
47*. La composición familiar.
a) Dos hijos y dos padres caminan por la calle. Solo 3 personas. ¿Podría ser?
Sí. Hijo, su padre y abuelo (el padre de su padre)
b) En una familia numerosa, cada uno de los cinco hijos tenía tres hermanas. ¿Cuántos hijos había en esta familia?
8
c) Tres pintores tenían un hermano Iván, pero Iván no tenía hermanos. ¿Podría ser?
Sí. Los pintores eran las hermanas de Iván.
48. Para cada subconjunto, escribe el conjunto con el que se relaciona por la relación “es una variedad” (escribe el nombre común que responde a la pregunta “¿Qué es esto?”).
Sujeto - miembro de la oración
Sustantivo - parte del discurso
Impresora - dispositivo técnico
Número entero
Adición - operación matemática
Rectángulo - figura geométrica
Libro de texto - libro
mariposa - insecto
el perro es un animal
49. Encuentra en la lista seis pares de conjuntos entre los que hay relaciones "es una variedad":
seta, persona, edificio, estudiante, escuela, doctor, planta, árbol, manzano, boletus
Complete la tabla: escriba una característica adicional para cada subconjunto. 
50. Seleccione de la lista los nombres de nueve conjuntos relacionados por la relación "es una variedad":
manzano, pino, árbol, manzana, árbol frutal, roble, raíz, conífera, abeto, árbol de hoja caduca, tronco, abedul, alerce, bellota
Haz una tabla de variedades. 
51. Construya tablas de variedades basadas en la información disponible.
Dibujar en un libro
52. Tacha la palabra "extra" presente en cada línea. Esté preparado para explicar por qué piensa eso:
1) lucio, crucian, perca, cangrejo de río; (pez)
2) manzanilla, lirio de los valles, lila, campana; (flores)
3) Sasha, Lena, Kolya, Masha, Egórova; (nombres)
4) rama, hoja, manzana, flor, pajarito; (plantas)
5) liebre, lobo, jabalí, alce, oveja; (animales salvajes)
6) oreja, cara, nariz, lengua, ojo; (partes de la cara)
7) lince, oso, tigre, león, gato; (animales salvajes)
8) disco, patines, ritmo, palo de hockey; (hockey)
9) ganso, cisne, pavo real, pollo, Conejo; (aves)
10) sudor, techo, sudoroso, sudoroso; (palabras de una sola raíz)
11) dolor, tierras altas, duelo, desafortunado; (palabras de una sola raíz)
12) Tíbet, Cáucaso, Alpes, Baikal; (las montañas)
13) Rusia, Francia, petersburgo, Porcelana; (países)
14) África, India, Australia, Sudamerica;
15) sofá, cama, computadora portátil, armario, escritorio; (muebles)
16) decrépito, viejo, gastado, pequeña, ruinoso; (grado de envejecimiento)
17) leche, queso, nata, nata agria, Salo; (producto lácteo)
18) sujeto, verbo, adición, definición; (miembros de una oración)
19) cinco, cinco cinco; (sustantivos)
20) cuadrilátero, cuatro cuatro; (estimados)
21) tijeras, levadura, pinzas, Zapatos; (plural)
22) pantalones, tareas, puertas, tridente; (plural)
23) selva, debate, juegos, ajedrez; (plural)
24) calcetín, maíz, dalia, tomate; (masculino)
25) carretera, vestíbulo, paquete postal, azul; (femenino)
26) invierno, ciudadela, franela, caparazón; (masculino)
27) portavasos, plátano, campanilla blanca, reposabrazos; (prefijo debajo)
28) texto, número, gráfico, papel; (formulario de presentación de información)
29) teclado, joystick, escáner, Impresora; (dispositivos de entrada de información)
30) monitor, trazador, impresora, ratón; (dispositivos de salida)
31) memoria flash, disquete, CD, UPC; (dispositivos de almacenamiento de información)
32) procesamiento, almacenamiento, calculadora, transmisión. (proceso de información)
53. En cada grupo, encuentre y tache un objeto "extra" que no encaje con el resto de alguna manera; para los objetos restantes, indique una característica común. 
54. Completa la clasificación de los vehículos que se usan en la vida real y que se encuentran en los cuentos de hadas.
Dibujo de un libro de trabajo.
55. Miniproyecto "Mundo de las profesiones". Una profesión es un tipo de actividad laboral humana que requiere un cierto nivel de conocimientos y habilidades especiales y puede servir como fuente de ingresos. Actualmente, existen más de seis mil profesiones diferentes.
Según las condiciones de trabajo, se distinguen grupos de profesiones relacionadas con el trabajo: en el local; al aire libre, en pequeños espacios cerrados (cabinas), en condiciones de trabajo inusuales. Clasifique las siguientes profesiones según las condiciones de trabajo: contador, obrero siderúrgico, cartero, operador de grúa, socorrista, maestro, pastor, cazador, cajero de oficina de cambio, soldado, conductor, buzo, minero, cosmonauta, agricultor, gerente, especialista.
Dibujo de un libro de trabajo.
56. Mini-proyecto "Clasificación". Encuentre información en fuentes adicionales y clasifique objetos en uno de los siguientes temas.
a) Recursos naturales.
b) Alimentos.
c) Deportes olímpicos.
d) Automóviles.
d) aviones.
e) Teléfonos móviles.
Dibujo de un libro de trabajo.
57. Resuelve el crucigrama "Clasificación de objetos".
Horizontalmente. 5. Conjunto, conjunto, colección de objetos. 6. División del conjunto de objetos en clases. 7. Parte de los elementos de algún conjunto. 8. Un subconjunto de objetos que tienen características comunes. 9. Las características principales y más importantes del objeto.
Verticalmente. 1. Las características por las que una clase de objetos se diferencia de otra se denominan: ... clasificaciones. 2. Clasificación, en cuya base se toman las características esenciales de los objetos. 3. El esquema de la relación "es una especie" se llama esquema... . 4. Clasificación basada en características insignificantes de los objetos.
Respuestas: Horizontalmente: 5. Muchos. 6. Clasificación. 7. Subconjunto.8. Clase 9. Esencial.
Verticalmente: 1. Fundación. 2. naturales. 3. Variedades. 4. artificiales.
58*. Hay 25 personas en el equipo de construcción. Entre ellos, 20 personas tienen menos de 30 años y 15 personas tienen más de 20 años. ¿Podría ser?
Quizás.
10 personas - menores de 20 años
10 personas - de 20 a 30 años
5 personas - mayores de 30 años
59. Partido.
Sistema mixto: biblioteca, orquesta
Sistema natural: pantano, estepa
Sistema técnico: avión
Sistema no material: sistema numérico
60. Complete la tabla resaltando los subsistemas en los siguientes sistemas.
61. Completa la tabla identificando supersistemas para los siguientes sistemas.
62. Piensa en un sistema con la siguiente estructura:
Dibujo de un libro de trabajo
63. Considere cada uno de los siguientes objetos como un sistema que interactúa con el entorno. Describa las entradas y salidas de este sistema. 
64. En cada sistema tienen lugar algunos procesos internos, que pueden o no ser conocidos por una persona. Es posible que una persona no sepa cómo está organizado el sistema "por dentro", pero comprenda a qué resultados conducirán ciertos efectos de entrada en la salida. En tales casos, se dice que el sistema se ve como una "caja negra".
Para cada situación, indique el sistema en cuestión. Tenga en cuenta las situaciones en las que los sistemas pueden percibirse como una "caja negra". 
65. Un dispositivo automático tiene una entrada. Puede alimentarlo con números naturales o secuencias de caracteres y observar el resultado en la salida. A partir de la tabla de observación, determine el tipo de datos de entrada y la regla por la cual se convierten.
a) Tipo de dato: numérico
Regla: cada número se multiplica por 2 y se le suma 1
b) Tipo de dato: numérico
Regla: se escribe la suma de las cifras de cada número
c) Tipo de dato: numérico
Regla: Cada número se duplica
d) Tipo de dato: numérico
Regla: Cada número es divisible por 2 y se escribe un entero
e) Tipo de dato: numérico
Regla: si son números pares, pon O, impar - 1
f) Tipo de dato: numérico
Regla: se escribe el número de cifras de un número
g) Tipo de dato: numérico
Regla: se escribe la primera letra del número de dígitos de cada número
h) Tipo de dato: carácter
Regla: se escribe el número de letras de una palabra
i) Tipo de dato: carácter
Regla: se registra la última letra pronunciada
j) Tipo de dato: carácter
Regla: los caracteres se escriben a través de uno
k) Tipo de dato: carácter
Regla: escrito de derecha a izquierda
m) Tipo de dato: texto
Regla: se escribe la primera vocal del alfabeto ruso
m) Tipo de dato: texto
Regla: la última consonante de la palabra está escrita en el alfabeto ruso
o) Tipo de dato: texto
Regla: las letras (del alfabeto ruso) se escriben: primero la primera letra a la derecha, luego la primera a la izquierda, la segunda a la derecha, la segunda a la izquierda, etc.
66. El dispositivo automático tiene dos entradas, puede aplicarles números naturales y observar el resultado en la salida. De acuerdo con la tabla de observaciones, determine la regla por la cual el dispositivo automático convierte la información.
a) Tipo de dato: numérico
Regla: El segundo número es potencia del primero
b) Tipo de dato: numérico
Regla: x:y+F=a
c) Tipo de dato: numérico
Regla: HOK(x;y)=F
67. Resuelve el crucigrama "Sistemas de objetos".
Horizontalmente. 3. El orden de combinación de los elementos que componen el sistema. 4. Un enfoque que tenga en cuenta la interacción y la influencia mutua de todos los componentes del sistema (dos palabras). 5. Descripción del sistema, que indique sus entradas y salidas, así como la relación entre ellas. 8. El todo, que consta de partes interconectadas. 9. Parte del sistema. 10. Un coche es... un sistema.
Verticalmente. 1. Un sistema que es parte de otro sistema. 2. La aparición de nuevas características en el sistema que ninguno de sus elementos tenía por separado (dos palabras). 6. Un sistema que incluye otro sistema. 7. Una planta es un ejemplo de... un sistema. Respuestas: Horizontalmente: 3. Estructura 4. Enfoque de sistema 5. Caja negra 8. Sistema 10. Técnica
Verticalmente: 1. Subsistema. 2. Efecto sistémico. 6. Supersistema. 7. Naturales.
68*. Hay cinco personas en una familia: esposo, esposa, su hijo, la hermana del esposo y el padre de la esposa. Sus profesiones son ingeniero, abogado, cerrajero, docente y economista. Se sabe que un abogado y un maestro no son parientes consanguíneos. El cerrajero es más joven que el economista y ambos juegan al fútbol en la selección nacional de su fábrica. El ingeniero es más joven que el maestro, pero mayor que la esposa de su hermano. Nombra cada profesión.
Solo uno de los miembros de la familia tiene un hermano, la hermana del esposo. Por lo tanto, la hermana del esposo es ingeniera. En cuanto a mi esposa, podemos decir de inmediato que ella no es mecánica ni economista (las mujeres no juegan al fútbol en nuestro país). Por lo tanto, se le deja elegir entre dos profesiones: es maestra o abogada. Sabemos que un abogado y un maestro no son parientes consanguíneos. Y dado que la esposa ciertamente está incluida en esta pareja, entonces sus parientes consanguíneos, padre e hijo, no pueden ser el segundo miembro de esta pareja. De ello se deduce que un abogado y un maestro son marido y mujer. Es cierto que todavía no podemos decir quién tiene qué profesión. Un análisis del hecho ayudará a eliminar esta incertidumbre: "El ingeniero es mayor que la mujer de su hermano, pero más joven que el maestro". Dado lo que sabemos sobre el ingeniero, podemos concluir que la esposa no es maestra. Por tanto, ella es abogada y su marido es profesor. Queda por averiguar la relación familiar entre el cerrajero y el economista. Como uno de ellos es el abuelo del otro (y el nieto siempre es más joven que su propio abuelo), el economista es el padre de la esposa y el cerrajero es el hijo.
69. Complete el cuadro de la estructura del sistema "Personal Computer". Utilice la información de la fig. 20 libro de texto (pág. 39).
Dibujo de un libro de trabajo
70. Especifique las entradas y salidas para el sistema "Computadora".
Entradas: ondas electromagnéticas, electricidad, coste.
Salidas: luz, sonido, imagen, color.
71. Lea atentamente el texto del § 6 "La computadora personal como sistema". Haga las adiciones necesarias al diagrama. 
72. Tarea creativa. Describir la interfaz de usuario de la computadora del futuro.
Me parece que en el futuro habrá control por voz, un uso ampliado de modelos tridimensionales: holografía. La computadora se autodesarrollará, podrá comprender muchas señales condicionales y se adaptará al usuario (según sus intereses, horario, etc.).
73. Resuelva el crucigrama "La computadora personal como sistema".
Horizontalmente. 3. Monitor, impresora, altavoces acusticos forman un grupo de dispositivos.... 5. Un paquete de programas que controlan el funcionamiento de una computadora y proporcionan interacción entre una persona y una computadora es... un sistema. 6. Una interfaz en la que los objetos informáticos se representan mediante pequeños dibujos. 7. La totalidad de todos los programas forman ... software de computadora. 9. La totalidad de todos los dispositivos forman ... software de computadora. 10. El todo, que consta de partes interconectadas. 11. Medios que proporcionan interacción entre los componentes del sistema.
Verticalmente. 1. Un conjunto de texto, gráficos, sonido y otros archivos forman... recursos informáticos. 2. Teclado, escáner, micrófono forman un grupo de dispositivos... 4. El medio de interacción entre una persona y una computadora es... una interfaz. 8. Interfaz que imita el mundo real.
Respuestas: 1.información 2.entrada 3.salida 4.usuario 5.operativo 6.gráfico 7.software 8.tridimensional 9.hardware 10.sistema 11.interfaz
74*. Petya tiene varias computadoras en casa, cada una de las cuales tiene una unidad de sistema, un monitor y un teclado. Si todas las unidades del sistema, monitores y teclados se ensamblan juntos, todos los elementos excepto dos serán unidades del sistema, todos los elementos excepto dos serán teclados, todos los elementos excepto dos serán monitores. ¿Cuántas computadoras tiene Petya en casa?
Respuesta 1
x y z (monitores y teclados)
x+y+z-2=x
x+y+z-2=y
x+y+z-2=z
x=y=z
x+x+x-2=x
3x=x+2
2x=x
x=1
x=y=z=l
86. Como regla, en un acertijo en una forma intrincada, se da una descripción de las características esenciales de algún objeto. Con base en esta información, debe adivinar cuál es el tema.
Crea tus propios acertijos para los conceptos de "teléfono", "mesa", "disco", "cuaderno", "ratón", "escuela".
Teléfono: Giraré el círculo mágico y mi amigo me escuchará Mesa: Cuatro patas, pero no puede caminar.
Disco: Es redondo y brillante,
parece un plato
Pero él es más pequeño, más elegante,
Y aún más moderno.
Tiene mucho de Todo lo que quieras.
Aquí lo inserta en la unidad,
Lees lo que quieras.
Cuaderno: no necesita cabeza, sin ella lo recuerda todo.
Ratón: ayuda al dueño, abre todo sin llave, envía cartas a amigos, no huye de los gatos
Escuela: hay una casa - quien entre en ella adquirirá conocimientos.
87. Utilizando diccionarios explicativos, enumere las características esenciales que componen el contenido de los conceptos.
88. Determinar para cada uno de los conceptos anteriores, si es general o singular (conectar con flechas).
Número - un concepto general
La capital de Rusia - un solo concepto
Libro de texto - concepto general
Un residente de Moscú - un concepto general
Capital - un concepto general
La montaña más alta es un solo concepto.
COMO. Pushkin es un solo concepto
Personaje de cuento de hadas - un concepto general
Baba Yaga - un solo concepto
89. Selecciona por parejas conceptos generales y singulares y escríbelos en las columnas correspondientes de la tabla.
Conceptos: compositor, Pushkin, artista, Tchaikovsky, lago, montañas, Repin, poeta, Baikal, París, Cárpatos, filósofo, ciudad, Sócrates, comandante, Chita, Suvorov, científico, río, Newton, Lena, ciudad.
Concepto general: Compositor, Artista, Poeta, Filósofo, Comandante, Científico, Lago, Montañas, Río, Ciudad
Concepto único: Tchaikovsky, Repin, Pushkin, Sócrates, Suvorov, Newton, Baikal, Cárpatos, Lena, Chita, París
90. Haz parejas de conceptos comparables e indica su característica común. Conceptos: diversión, primavera, otoño, monitor, teclado, tristeza, mesa, abedul, coche, sofá, álamo temblón, sandía, goulash, avión. 
91. ¿Cuántos triángulos hay en la figura que se muestra en la figura?
27
92. Usando los signos de las operaciones aritméticas (+, x, :) y, si es necesario, corchetes, escribe los números del 1 al 10 usando cuatro triples.
(3+3) : (3+3) = 1
3: 3 + 3:3 =2
(3 + 3 + 3): 3 = 3
(3 + 3 3): 3 = 4
(3 + 3): 3 + 3 = 5
(3 3): 3 + 3 = 6 3+3+3:3=7
3 3-3:3 = 8
3 3+3-3=9
3 3 + 3:3 = 10
93. Coloca signos de operaciones aritméticas (+, x, :) y, si es necesario, corchetes entre los números para que la respuesta sea 1.
(1 + 2): 3 = 1 1 2 + 3-4=1 1+2-3-4+5=1 1+2 + 3 - 4 + 5 - 6=1 (1 + 2 - 3 - 4 + 5 + 6):7 = 1 (1 +2 + 3 - 4 + 5 - 6 + 7): 8 = 1
94. De las sílabas "boron", "kos", "gon", "move", "horn", "running", "maybe", "var", "heat", elija tal que sea la última sílaba para el primera palabra y la primera - para la segunda (escriba las sílabas entre paréntesis).
a) por (var) un
b) por (calor) gon
c) por (cuerno) zha
d) en (mover) bien
e) por (boro) oda
e) po (gon)ets
g) en (corriendo) un
h) por (gon) g
i) por (kot)a
j) por (jóvenes) de
95. Dos hermanos, Petya y Vasya, trabajan en la misma computadora. Un día, un virus se “instaló” en el disco duro e infectó algunos archivos. Según Petya, no había más de diez archivos de este tipo. Según Vasya, no más de once. Se sabe que una de las afirmaciones es verdadera y la otra es falsa. ¿Cuántos archivos estaban infectados?
Trae tu razonamiento.
Hay exactamente 11 archivos infectados. Petya no puede decir la verdad, porque entonces la declaración de Vasya se vuelve verdadera automáticamente, lo que contradice la condición. Así que Petya miente y Vasya dice la verdad. Esto solo es posible si hay 11 archivos.
96. Cinco turistas abandonaron el campamento; Vasya, Galya, Tolya, Lena y Misha. Tolya va por delante de Misha, Lena por delante de Vasya, pero detrás de Misha, Galya por delante de Tolya. ¿En qué orden están los chicos? (Escriba las primeras letras de los nombres en el orden correcto en los recuadros).
Solución:
Galya, Tolya, Misha, Lena, Vasya.
97. Haga un seguimiento de cómo cambian los números en cada fila y continúe cada fila ingresando cuatro números más.
a) 21, 24, 27, 30
b) 35, 40, 45, 50
c) 27,31,35,39
d) 19, 18, 16, 15
e) 25, 36, 49, 64
f) 13.9, 12.8
g) 46, 47, 48, 56
h) 55, 62, 69, 78
i) 32, 24, 16.8
j) 400, 500, 600, 700
k) 312, 313, 314, 412
m) 312, 322, 332.412
98. Termina las definiciones.
a) La informática es una ciencia que estudia la manipulación de la información
b) La geografía es una ciencia que estudia el caparazón de la Tierra y las personas que viven en él.
c) Fonética - una rama de la ciencia de la lingüística que estudia los sonidos del habla y la estructura sonora del lenguaje
d) La botánica es una rama de la ciencia de las plantas, una rama de la biología
e) Un sustantivo es una parte independiente del discurso que responde a las preguntas "¿Quién?", "¿Qué?" y denota un objeto
f) Un verbo es una parte independiente del discurso que denota una acción y responde a las preguntas "¿Qué hacer?", "¿Qué hacer?" etc.
g) Los agricultores son personas que trabajan con la tierra
h) Los criadores de ganado son las personas que crían animales de granja.
i) La industria pesada es una rama de la industria que produce principalmente los medios de producción.
j) La industria ligera es un conjunto de industrias especializadas que producen principalmente bienes de consumo.
99. Resolver el crucigrama “El concepto como forma de pensar”.
Horizontalmente. 6. Selección mental de algunas características del objeto y distracción de otras. 7. Forma de pensar, que refleja las características esenciales objeto separado o algún conjunto de objetos. 8. Palabras que expresan el mismo concepto, pero suenan diferente.
Verticalmente. 1. Enumeración de todas las características esenciales del objeto en una oración coherente. 2. Palabras que suenan igual pero expresan conceptos diferentes. 3. Asociación mental de objetos homogéneos. 4. División mental de un objeto en sus partes componentes o selección de características de un objeto. 5. Conexión mental en un todo único de las partes del objeto o sus características. Respuestas:
Horizontalmente: 6. Abstracción. 7. Concepto. 8. Sinónimos.
Verticales: 1. Definición. 2. Homónimos. 3. Generalización. 4. Análisis. 5. Síntesis.
100*. En un libro, se escribieron 100 de las siguientes declaraciones."Hay exactamente una afirmación falsa en este libro".
"Hay exactamente dos declaraciones incorrectas en este libro".
"Hay exactamente cien declaraciones falsas en este libro".
¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?
Solo 99 enunciados son verdaderos, porque con 1 falso obtenemos una contradicción, como con 100. Y si solo 99 son verdaderos, entonces solo 1 es verdadero (100 verdadero - 99 falso = 1 verdadero), que es lo que dice.
101. Inserta las palabras que faltan (marca con puntos).
a) Puedes reconocer a un extraño si hay descripción su apariencia.
b) Demostrar visualmente los signos de varias frutas y verduras permite falso.
en) Diseño en cierta escala hace visuales las propuestas del arquitecto para el desarrollo del área.
GRAMO) Mesa El horario es un modelo de movimiento de trenes.
e) Siempre debe considerar plan resolución de problemas
102. Marca las afirmaciones verdaderas. (Resaltado en negrita)
1) Un objeto que se usa como "sustituto", un representante de otro objeto para un propósito específico, se llama modelo.
2) El modelo tiene todas las características del objeto original.
3) El modelo tiene las características esenciales del objeto original.
4) El modelo contiene menos información que el objeto original.
5) El modelo contiene más información que el objeto original.
6) El modelo contiene tanta información como el objeto original.
7) Puede ser creado y utilizado diferentes modelos objeto.
8) Puede crear y usar solo un modelo de objeto.
9) Puede crear y usar solo modelos a escala real del objeto.
103. Determina cuáles de los siguientes modelos son informativos y cuáles son naturales.
104. ¿Por qué es recomendable recurrir al modelado en las situaciones presentadas?
a) el objeto en estudio es muy grande y el proceso es muy rápido
b) el objeto en estudio es muy pequeño
c) el estudio del objeto puede llevar a la destrucción del mismo
d) el objeto bajo estudio es muy grande, el estudio del objeto es peligroso
e) el estudio del objeto es muy peligroso
e) el objeto en estudio es muy grande
105. Describa ejemplos del uso de modelos para:
a) presentación de objetos materiales: maquetas de edificios residenciales, industriales y otros edificios
b) explicaciones de hechos conocidos: modelos de varios sistemas humanos: digestivo, cardiovascular, nervioso, óseo y la estructura de órganos individuales
c) contrastar hipótesis y obtener nuevos conocimientos sobre los objetos objeto de estudio: maquetas de nuevos coches, aviones, barcos, etc.
d) pronóstico: observación satelital del movimiento de masas de aire, la creación y movimiento de ciclones
e) gestión: el horario de movimiento de varios tipos de transporte
106. Especificar modelos de información:
mapa físico
el mundo
gráfico de distancia versus tiempo
distribución del edificio
patrón de ganchillo
manzana falsa
ficticio
mapa del metro
107. Indique pares de objetos de los que se puede decir que están en la relación "objeto - modelo":
computadora - procesador
aguanieve - nariz que moquea
coche - descripción técnica del coche
ciudad - guía de la ciudad
avión - modelo de avión controlado por radio
hombre - maniquí
Novosibirsk - ciudad
108. Rellene el esquema de variedades de modelos de información.
109. Dé ejemplos:
a) modelo de información figurativa: dibujos, dibujos
b) modelo de información de signos: descripción verbal, fórmulas
c) modelo de información mixta: tablas, gráficos, cuadros, esquemas (mapas, gráficos, diagramas de flujo)
110. ¿Ha encontrado modelos de información en su vida diaria? Dar un ejemplo.
Tablas con fórmulas, con características físicas. Horario de lecciones. Varios gráficos. Fórmulas en matemáticas, física.
Dibujos de varios mecanismos. Fotos, ilustraciones en libros de texto y carteles.
111. Resolver el crucigrama "Modelado de información".
Verticalmente. 1. Modelos de información que utilizan simultáneamente elementos figurativos y simbólicos. 4. Modelos que representan objetos reales, reproduciendo en forma reducida o ampliada apariencia, estructura o comportamiento del objeto de simulación. 5. El objeto original para el que se crea el modelo de reemplazo. 7. Objeto sustituto.
Horizontalmente. 2. El proceso de creación y uso del modelo. 3. Modelos presentados en forma de texto en lenguaje natural, fórmulas o programas en un lenguaje de programación especial. 6. Modelos, que son imágenes visuales de objetos fijados en algún soporte de información. 8. Un conjunto de características que contienen toda la información necesaria sobre el objeto de estudio (dos palabras).
Respuestas:
Verticalmente: 1. Mixto. 4. Naturales. 5. Prototipo. 7. Modelo.
Horizontalmente: 2. Modelado. 3. Icónico. 6. Figurativo. 8. Modelo de información.
112*. El almacén de la tienda recibió un lote de computadoras que ocupa por completo un contenedor que parece un paralelepípedo. Después de 7 horas de trabajo por parte de un equipo de cargadores, la carga aún parece un paralelepípedo, en el que todos los lados tienen la mitad del tamaño de los originales.
¿En cuántas horas el mismo equipo de cargadores descargará la carga restante? Para responder a la pregunta, use la figura - modelo de información figurativa.
Si todas las dimensiones de un paralelepípedo se reducen por un factor de 2, entonces el volumen se reducirá por un factor de 8. Por lo tanto, si quedaba V (volumen), entonces era 8V. A partir de aquí, 7V se hace en 7 horas. Entonces V tomará 1 hora. Respuesta: 1 hora.
113. Usa un libro de texto de historia y da un ejemplo de un modelo verbal de un evento histórico.
Las consecuencias de los acontecimientos del siglo XIII: los acontecimientos de este siglo marcaron el comienzo de la defensa de las tierras rusas de los países de Europa Occidental; El yugo de la Horda de Oro causó un enorme daño al desarrollo económico, político y cultural de Rusia.
114. Usa un libro de texto de geografía y da un ejemplo de un modelo verbal de un objeto geográfico o proceso natural.
El océano es el principal custodio del agua, que durante mucho tiempo ha sorprendido a los investigadores con sus propiedades inusuales. Las aguas impregnan toda la envoltura geográfica y realizan una variedad de trabajos en ella.
115. Usa un libro de texto de biología y da un ejemplo de un modelo verbal de un objeto de flora o fauna.
La simbiosis es una relación mutuamente beneficiosa entre dos organismos.
116. Dé ejemplos:
a) palabras polisemánticas: llave (de la cerradura) - llave (muelle), bolígrafo (para escribir) - manija (puerta), hoja (hierro) - hoja (árbol)
b) el uso de palabras en un sentido directo y figurado: clima primaveral - estado de ánimo primaveral, artículos de oro - manos doradas, un juguete para niños - ser un juguete en las manos de alguien
c) palabras sinónimas: depósito-almacén, enfermedad - enfermedad, hipopótamo - hipopótamo, llave - primavera, relajación - relajación, alegría - diversión
d) palabras homónimas: llave (de la cerradura) - llave (resorte), guadaña (pelo) - guadaña (herramienta), arco (arma) - arco (planta)
e) palabras-profesionalismo: industrialización, individualización, área afectada, diferencial, integral, relajación, motivación, desarrollo económico
117. a) ¿Qué tipo de relación entre las personas se modela en la fábula de I. A. Krylov "El lobo y el cordero"? Da líneas de fábula que apoyen tu idea.
b) ¿Modelos de qué personajes de personas se construyen en la fábula de I. A. Krylov "La libélula y la hormiga"? Da líneas de fábula que apoyen tu idea.
a) He aquí un ejemplo de un estilo autoritario de relación. Por un lado, el lobo como personificación de la fuerza y, por otro lado, el cordero, la debilidad. Las líneas "Él ve el cordero, lucha por la presa" y "el fuerte siempre tiene la culpa del fuerte" confirman nuestras reflexiones.
b) Se contrasta el modelo de un tipo de personaje descuidado (libélula) y uno trabajador (hormiga). Las líneas "quién quiere estar lleno en invierno, ha estado ocupado desde la primavera" y "¿lo lograste todo? Este es un asunto: ¡hazlo o baila!”.
118. Los proverbios, los refranes, las expresiones populares son modelos originales que usamos en el habla para darle figuratividad y emotividad. Lea las historias sobre el origen de los dichos y describa las situaciones modernas para las que sirven de modelo.
a) Hacer algo familiar, ordinario.
b) Resolvió rápidamente todos los problemas y dificultades.
c) Sobre un fuerte desarrollo físico
119. Piensa y escribe secuencias.
a) computadora - 1 sustantivo
Electrónico, personal - 2 adjetivos sustantivos
Calcula, procesa, administra - 3 verbos por sustantivo
Computadora para transmisión, almacenamiento y procesamiento de información - 1 oferta,
Computadora - actitud emocional.
b) elocuente, fugaz simplifica, cautiva, ocupa
La comunicación une a las personas. Una cosa necesaria c) informativo, natural simplifica, designa, copia
El modelo es el prototipo del objeto.
modelado
120. Poner signos de operaciones aritméticas en cada esquema.
a) multiplicar
b) dividir
c) multiplicar
d) añadir
d) multiplicar
e) multiplicar
121. Resuelve los siguientes problemas verbales.
a) Un viajero va de una ciudad a otra en 10 días, y otro viajero hace el mismo camino en 15 días. ¿Después de cuántos días se encontrarán los viajeros si salen de estas ciudades al mismo tiempo hacia la otra? b) Trajeron comida a la granja avícola, que sería suficiente para patos durante 30 días y para gansos, durante 45 días. Calcule cuántos días durará la comida traída para patos y gansos juntos. c) Un estudiante puede limpiar la clase en 20 minutos y el segundo en 30 minutos. ¿En cuántos minutos pueden limpiar el salón de clases trabajando juntos? a) S - la longitud del camino entre ciudades
S/10 - la velocidad del primer viajero
S/15 - la velocidad del segundo viajero
S / (S / 10 + S / 15) - la cantidad de días después de los cuales los viajeros se reunirán
S/(S/10 + S/15) = 6 días.
respuesta: 6 dias
b) A - todos los alimentos
A/30 - cantidad de alimento para un día para patos
A / 45 - la cantidad de comida para un día para gansos
A / (A / 30 + A / 45) - la cantidad de días durante los cuales los gansos y patos comerán toda la comida juntos
A / (A / 30 + A / 45) \u003d A / A (1/30 + 1/45) \u003d 1 / (3/90 + 2/90) \u003d 1 / (5/90) \u003d 90 /5 \u003d 18
Respuesta: 18 dias
c) El primer alumno puede limpiar 1/20 de la habitación en un minuto y el segundo, 1/30 de la habitación. =>, juntos pueden quitar 1/20+1/30=5/60 gabinete en un minuto. Por lo tanto, limpiarán toda la clase en 60/5=12 minutos
Respuesta: 12 minutos
122*. Una oruga se arrastra por el tallo de una planta cuya altura es de 1 m. Durante el día sube 3 dm y por la noche baja 2 dm. ¿En cuántos días se arrastrará la oruga hasta la parte superior de la planta?
1. 3-2=1
2. 1 +(3-2)=2
3. 2+(3-2)=3
4. 3+(3-2)=4
5. 4+(3-2)=5
6. 5+(3-2)=6
7. 6+(3-2)=7
8. 7+(3-2)=8
9. 8+3=11
Respuesta: La oruga tardará 9 días en llegar a la cima.
123. Dé ejemplos de tablas que usó en la escuela, que conoció en la vida cotidiana.
Ejemplos de tablas: tabla de multiplicar, horario de lecciones. Programa de televisión, horario de trenes.
124. Indique los elementos principales de la estructura de una mesa correctamente diseñada.
125. Dé un ejemplo de una tabla como "objetos - propiedades".
126. Dé un ejemplo de una tabla como "objetos - objetos - uno".
127. En la cafetería de la escuela se preparaban panqueques con mermelada, pasteles con repollo, panqueques con crema agria y pasteles con mermelada para el desayuno. Lena, Anya, Vanya y Sveta eligieron diferentes platos. Determine qué plato eligió cada uno de los chicos, si se sabe que Lena y Anya son golosas, y que a Vanya y Anya les encantan las tartas.
Solución:
Anya - pasteles con mermelada; Lena - panqueques con mermelada; Vanya - pasteles con repollo; Sveta - panqueques con crema agria.
128. Petya, Vanya y Sasha estudian en la misma escuela primaria, pero en diferentes clases. Petya se mudó a la clase en la que Sasha estudió el año pasado. En un año, Vanya pasará a la clase que Petya terminará este año. ¿En qué grado está cada niño?
Solución:
Dado que Petya se "transfirió" a alguna clase, claramente ya no está estudiando en el primer grado. Sasha tampoco estudia en el 1er, ni en el 2do grado, ya que es una clase "mayor" que Petya. Vanya está en primer grado; en un año terminará el 2° grado y pasará al 3°. Petya está en tercer grado; Sasha - en el 4to.
129. Tres amigos salieron a caminar con zapatos y vestidos de blanco, verde y azul. Se sabe que solo Anya tenía el mismo color de vestido y zapatos. Ni los zapatos ni el vestido de Vali eran blancos. Natasha llevaba zapatos verdes. Determina el color del vestido y los zapatos de cada uno de los amigos.
Solución:
Anya - vestido blanco y zapatos blancos. Valya: vestido verde y zapatos azules. Natasha: vestido azul, zapatos verdes.
130. Tres jóvenes: Andrey, Bronislav y Boris. Uno de ellos es farmacéutico, el otro es contador, el tercero es agrónomo. Uno vive en Bobruisk, el otro, en Arkhangelsk, el tercero, en Belgorod. Se requiere averiguar quién vive dónde y quién tiene qué profesión. Solo se sabe que:
1) Boris visita Bobruisk solo en visitas cortas, y luego muy raramente, aunque todos sus parientes viven en esta ciudad;
2) dos de estas personas tienen los nombres de profesiones y las ciudades en las que viven comienzan con la misma letra que los nombres;
3) la esposa del farmacéutico es llevada a Boris por su hermana menor.
Solución:
Todos los parientes de Boris viven en Bobruisk, su hermana menor es la esposa de un farmacéutico. En consecuencia, el farmacéutico vive en Bobruisk. Dos personas tienen nombres, nombres de ciudades y profesiones que comienzan con la misma letra. Obtenemos un triple: agrónomo - Andrey - Arkhangelsk. Ponemos esta información en una tabla. Finalmente obtenemos: Boris - Belgorod - contador; farmacéutico - Bobruisk - Bronislav.
131. Estudiantes del Instituto Pedagógico organizaron un cuarteto de variedades. Michael toca el saxofón. El pianista estudia en la Facultad de Geografía. El nombre del baterista no es Valery, y el estudiante de la Facultad de Geografía no se llama Leonid. Mikhail no estudia en la Facultad de Historia. Andrey no es pianista ni biólogo. Valery no estudia en la Facultad de Física y el baterista no estudia en la Facultad de Historia. Leonid no toca el contrabajo. ¿Qué instrumento toca Valery y en qué facultad estudia? 
Valery estudia en la Facultad de Geografía, es pianista.
132. Miniestudio. Durante la semana, registra en una hoja de cálculo el tiempo que pasas en la escuela, haciendo la tarea, ayudando en la casa, estando activo, durmiendo y más. mi semana
Por propia cuenta
133*. Los pasajeros Ivanov, Petrov y Sidorov están en el tren. Resultó que el conductor del tren, su asistente y el conductor tenían los mismos apellidos. Se sabe que:
1) el pasajero Ivanov vive en Moscú;
2) el guía vive a medio camino entre Moscú y San Petersburgo;
3) el pasajero: el homónimo del conductor vive en San Petersburgo;
4) un pasajero que vive más cerca del lugar de residencia del conductor que otros pasajeros tiene el doble de niños que el conductor;
5) el pasajero Petrov tiene tres hijos;
6) Sidorov (de la tripulación del tren) ganó recientemente un juego de billar contra el conductor.
¿Cuál es el apellido del conductor del tren?
El pasajero Ivanov vive en Moscú, el homónimo del conductor vive en San Petersburgo, el conductor vive en el medio entre estas dos ciudades. Un pasajero que vive en el mismo lugar que el conductor tiene un número par de hijos; entonces este no es Petrov, sino Sidorov. Por lo tanto, el apellido del conductor es Petrov. Conclusión: el nombre del conductor es Ivanov.
134. Estudie cuidadosamente el gráfico "Cambio en la temperatura del aire en mayo de 2012" en la página 82 del libro de texto. Responde a las preguntas:
a) ¿En qué fecha se registró la temperatura más alta? - 14 de mayo
b) ¿Cuál es la temperatura más alta del mes? - 23 grados
c) ¿En qué día se registró la temperatura más baja? - 12 y 30 de mayo
d) ¿Cuál es la temperatura más baja del mes? - 10 grados
e) ¿Cuántos días hubo con temperaturas superiores a +15 °C? - 17 días
135. De acuerdo con los gráficos de movimiento que se muestran en el dibujo, determine la velocidad de movimiento de cada objeto y escriba una fórmula que exprese la dependencia de la distancia recorrida en el tiempo de movimiento del objeto.
Estos pueden ser los siguientes objetos: a - helicóptero, b - automóvil, c - ciclista, d - caballo, e - peatón. 
136. Durante la semana, registra en una tabla cómo gestionas tu tiempo libre: cuánto tiempo dedicas a leer libros, cuánto a ver la televisión, cuánto a charlar con amigos, etc.
Por propia cuenta
137. Todos los escolares tienen un descanso todos los años durante las vacaciones, los fines de semana y las vacaciones. En todos los días restantes, se supone que el estudiante debe estudiar. De acuerdo con los actos legales reglamentarios vigentes en el territorio de la Federación Rusa, se consideran días festivos no laborables: 1-5 de enero, 7 de enero, 23 de febrero, 8 de marzo, 1 de mayo, 9 de mayo, 12 de junio, 4 de noviembre. Si un feriado no laborable cae en un fin de semana, se proporciona un día no laborable adicional.
En el calendario 2013, marca todos los días no laborables (fines de semana y festivos) con marcador rojo, los días de vacaciones con marcador verde.
Por propia cuenta
138. Realice una breve encuesta entre familiares, amigos, conocidos o vecinos sobre las siguientes preguntas.
1) ¿Qué lee (educativo o científico, divulgación científica, ficción, revistas y periódicos de moda)?
2) ¿Cuánto tiempo al día dedica a leer (hasta 30 minutos, de 30 minutos a 1 hora, más de 1 hora)?
Entrevistar al menos a 10 personas. Presentar la información en tablas.
Por propia cuenta
139. Los datos sobre el crecimiento de la población mundial se presentan mediante una tabla, un gráfico de barras y un gráfico.
De los modelos presentados, el gráfico proporciona la representación más visual del crecimiento de la población. Este diagrama proporciona precisión y claridad de información. Usando este gráfico, es conveniente comparar la población de diferentes períodos.
140. Resuelve el crucigrama "Gráficos y tablas".
Horizontalmente. 5. Un gráfico que consta de rectángulos paralelos (barras) del mismo ancho. 6. Una representación gráfica que da una representación visual de la relación de cualquier valor o varios valores de un valor, el cambio en sus valores. 7. Diagrama utilizado cuando los valores comparados suman 100%. 8. Al renderizar, se puede perder información. 9. Información que es conveniente presentar mediante tablas y visualizar mediante gráficos.
Verticalmente. 1. Un gráfico que tiene su propio eje para cada punto de la serie de datos. 2. Presentación visual de la información, proporcionando facilidad de percepción. 3. Una línea que da una representación visual de la naturaleza de la dependencia de una cantidad (por ejemplo, el camino) de otra (por ejemplo, el tiempo). 4. La capacidad de la información para ser fácilmente percibida visualmente.
Respuestas:
Horizontalmente: 5. Columnar. 6. Diagrama. 7. circulares. 8. Precisión. 9. Mismo tipo.
Vertical: 1. Pétalo. 2. Visualización. 3. Gráfico. 4. Visibilidad.
141. Describa brevemente una situación de la vida real en la que usted o los miembros de su familia hayan utilizado el esquema.
Al reparar radios, los ingenieros eléctricos usan circuitos eléctricos. Es conveniente utilizar mapas de ruta cuando se viaja. Los mapas del metro ayudan a una persona a navegar cuando se mueve. Hay esquemas visuales de acciones en diversas situaciones. Los esquemas de apartamentos ayudan a crear soluciones de diseño.
142. 100 alumnos de sexto grado participaron en una encuesta para saber qué tipo de juegos de computadora les gustan más: simuladores, misiones o estrategias. Como resultado, 20 encuestados nombraron simuladores, 28 misiones, 12 estrategias. Resultó que 13 escolares dan la misma preferencia a los simuladores y misiones, 6 a los simuladores y estrategias, 4 a las misiones y estrategias, y 9 son completamente indiferentes a estos juegos de computadora. Algunos de los muchachos respondieron que les gustan los simuladores, las misiones y las estrategias. ¿Cuántos de estos chicos? 
Deje que el área I corresponda a escolares que solo juegan simuladores, II - juegan solo simuladores y misiones, III - juegan simuladores, misiones y estrategias. VII - Simulaciones y estrategias de juego. El área IV corresponde a los estudiantes que juegan solo búsquedas, V - solo búsquedas y estrategias, VI - solo estrategia. 100-9-20-13 -28-6-4-12 = 8 Respuesta: 8 estudiantes de sexto grado son igualmente adictos a los tres juegos.
143. Grafica las causas y consecuencias de sacar una mala nota.
Razones: 1) No estuvo atento a la lección.
2) No hice la tarea.
3) Olvidé mi cuaderno y libro de texto en casa.
Consecuencias: 1) Yo mismo me molesté.
2) molestar al maestro.
3) Padres decepcionados.
144. Parte de la cadena alimentaria en el bosque se puede describir de la siguiente manera:
1) Las plantas utilizan la energía del sol.
2) Los insectos comen plantas.
3) Las aves comen insectos.
4) Los zorros comen pájaros.
5) Pero los zorros también comen insectos y los pájaros comen plantas.
Dibuja este circuito en un diagrama conectando las figuras correspondientes con flechas.
Dibujo de un libro de trabajo
145. Según el esquema existente, crear una descripción verbal.
El reino vegetal se divide en 2 sub-reinos: plantas inferiores y plantas superiores.
Las plantas inferiores incluyen los siguientes tipos: bacterias, algas, hongos, líquenes. Las plantas superiores incluyen plantas cuyo cuerpo está dividido en órganos y consiste en tejidos reales. Las plantas superiores se dividen en dos grupos: esporas (briofitas, helechos, colas de caballo, musgos) y semillas (gimnospermas y plantas con flores).
146. Sobre el conjunto (1; 3; 5; 7), dibuja un gráfico de relación: a) “menor que”: b) “menor que o igual a”: c) “mayor que”
147. Dibuja un gráfico que muestre las afirmaciones: “8 por 2”, “8 por 4”, “8 por 1”, “8 por 8”, “4 por 2”, “4 por 1”, “2 por 1", "4 por 4", "2 por 2". Cada flecha en el gráfico debe significar "multiplicar". 
148. Recuerda el cuento de hadas "Cenicienta". Representar el modelo de información de este cuento de hadas como una red semántica.
Dibujo de un libro de trabajo
149. Agregue inscripciones al esquema: cree un árbol de directorios de acuerdo con los siguientes nombres completos.
150. Introduzca etiquetas en un diagrama de árbol de relaciones que representan los dispositivos de una computadora moderna. Utilice la información proporcionada en la lista de varios niveles en la página 174 del tutorial.
Dibujo de un libro de trabajo
151. La tabla muestra el costo del transporte entre estaciones de tren vecinas. Los números en las intersecciones de las filas y columnas de la tabla indican el costo del viaje entre las estaciones vecinas correspondientes. Si la intersección de una fila y una columna está vacía, las estaciones no son adyacentes.
Respuesta: 2
152. La tabla muestra el costo del transporte entre estaciones de tren vecinas.
153. La carne, las chuletas y el pescado se preparaban como segundos platos en la cafetería de la escuela para el almuerzo. Para el postre: helado, fruta y pastel. Todos pueden elegir un plato principal y un plato de postre. ¿Cuántas opciones diferentes hay para una comida? Muéstrelos con un gráfico. 
154. Recuerda la fábula de I. A. Krylov "Cuarteto":
¿De cuántas maneras diferentes estos músicos pueden tratar de sentarse en una fila? Dibuja el gráfico correspondiente. 
155. Hay 4 escritorios individuales en la clase. ¿De cuántas maneras se pueden sentar en ellos dos escolares recién llegados? Dibuja el gráfico correspondiente. 
156. Tres caminos conducen de Akulovo a Rybnitsa, y cuatro caminos conducen de Rybnitsa a Kitovo. ¿Cuántas maneras hay para viajar desde Akulovo hasta Kitovo pasando por Rybnitsa? Dibuje el diagrama y el gráfico apropiados. 
157. Misha planeó comprar: un lápiz, una regla, un cuaderno y un cuaderno. Solo compró dos artículos diferentes hoy. ¿Qué podría comprar Misha, suponiendo que la tienda tuviera todos los suministros de entrenamiento que necesitaba? Dibuja el gráfico correspondiente.
Hay 6 opciones de compra diferentes: lápiz y regla, lápiz y libreta, lápiz y libreta, regla y libreta, regla y libreta, libreta y libreta.
158. Sergey es un gran fanático del skateboarding. A menudo va a la tienda Sport para averiguar los precios de algunos productos. En esta tienda puedes comprar un monopatín completamente ensamblado. Pero puedes comprar una plataforma, un juego de 4 ruedas, un juego de 2 soportes de ruedas y un juego de piezas de metal y goma (cojinetes, juntas de goma, pernos y tuercas) y construir tu propia patineta.
Total 12
80
137
115
159. Resuelve el crucigrama "Variedad de esquemas".
Horizontalmente. 3. Un gráfico cuyos vértices o aristas se caracterizan por alguna información adicional. 7. Un objeto que consta de vértices y aristas que los conectan. 8. Un grafo dirigido cuyos vértices corresponden a objetos, y los arcos definen relaciones entre ellos (dos palabras). 9. Una línea dirigida (con una flecha) que conecta los vértices del gráfico. 10. Una línea no dirigida (sin flecha) que conecta los vértices del gráfico.
Verticalmente. 1. Disposición de las partes o elementos del todo en orden de mayor a menor. 2. El punto del que emergen las aristas del gráfico. 4. Gráfico de un sistema jerárquico. 5. Una imagen generalizada reducida de la superficie de la Tierra en un plano en uno u otro sistema de símbolos. 6. Representación de algún objeto en general, términos principales con la ayuda de símbolos. Respuestas:
Horizontales: 3. Ponderado. 7. Cuenta. 8. Web semántica. 9. Arco. 10. Costilla.
Verticales: 1. Jerarquía. 2. Arriba. 4. Árbol. 5. Mapa. 6. Esquema.
160*. Deje que el número de automóvil esté compuesto por dos letras seguidas de dos números, por ejemplo AB-53. ¿Cuántos números diferentes se pueden formar con 5 letras y 6 números?
El primer lugar en el número puede ser una de cinco letras, el segundo, una de cinco letras, el tercero, uno de seis números, el cuarto, uno de seis números. Así que hay 900 (5-5-6-6) números diferentes posibles.
161. Escribe en una columna la secuencia de tus acciones cuando:
a) cepillado diario de los dientes:
fui al baño
Grifo de agua abierto
Tomé un cepillo y pegué
Aplicar pasta de dientes al cepillo
Me cepillé los dientes
Enjuáguese la boca y vuelva a colocar el cepillo y la pasta en su lugar.
Cerró el grifo
b) coser un botón roto:
Toma un hilo con una aguja
Insertar hilo en la aguja
Toma ropa y un botón.
coser un botón
recoger después de ti mismo
162. Indica una afirmación verdadera.
Un algoritmo es siempre una determinada secuencia de cálculos.
Un algoritmo puede ser una cierta secuencia de cálculos, o puede ser una secuencia de acciones de naturaleza no matemática. - Verdadero
Un algoritmo es siempre una secuencia de acciones no matemáticas.
163. ¿Qué información necesitas para responder las siguientes preguntas? Anota todos los datos iniciales necesarios para resolver el problema.
a) Una familia compuesta por abuelo, abuela, nieta, insecto y gato cultiva nabos. ¿Necesitarán traer un ratón para cosechar?
¿Cuál es el volumen de cosecha?
¿Puede su familia cobrar?
b) El niño y Carlson decidieron compartir fraternalmente dos nueces dulces, una grande y una pequeña. ¿Cómo hacerlo?
No hay descripción del esquema de división "fraternal" c) Sweet Tooth Donut invitó a Dunno, Toropyzhka y otras personas divertidas a su fiesta de cumpleaños. ¿Cuántos pasteles tiene que hornear para el regalo de las fiestas?
La adicción a la comida y el apetito de los invitados. d) Winnie the Pooh y Piglet fueron a visitar al Conejo. ¿Cuánta miel y leche condensada puede comer Winnie the Pooh para no quedarse atascado en la puerta? La razón de la circunferencia de la cintura de Winnie the Pooh y el área de la abertura de la puerta. La circunferencia de la cintura depende de la cantidad ingerida.
164. Indique las tareas que considera claramente formuladas (las respuestas están en negrita)
Vístete para un baile de máscaras de Año Nuevo.
Para medir la temperatura.
Pintar la valla.
Compre en la tienda 300 g de caramelo "Cuellos de cáncer".
Prepara todo lo que necesitas para una lección de educación física.
Lea la historia de V. Bianchi "Músico".
Aprende de memoria la fábula de I. Krylov "Libélula y hormiga".
Compre kéfir, requesón y otros productos lácteos en la tienda.
Solucionar problemas.
165. Defina un conjunto completo de datos iniciales para resolver los siguientes problemas.
Cálculo del área de un rectángulo - lados de un triángulo
Almuerzo de cocina - menú del almuerzo
Cálculo del costo de las compras en la tienda: el costo de las compras
Receta de ensalada - Ingredientes de ensalada
Hacer la tarea - lista de tareas
166*. En el muelle había un bote que no podía llevar más de dos personas. Cuatro personas se acercaron al río, quienes necesitaban cruzar a la orilla opuesta. Todos cruzaron el río sin ayuda exterior y continuaron su camino, y la barca fue puesta en el mismo muelle de donde fue sacada. ¿Es posible?
Tal vez si los viajeros se acercaran a diferentes márgenes del río.
167. Indica afirmaciones verdaderas (Respuestas en negrita)
a) El hombre desarrolla algoritmos.
Una persona controla el trabajo de otros ejecutantes en la ejecución de algoritmos.
El hombre ejecuta algoritmos.
b) La computadora desarrolla algoritmos.
La computadora controla el funcionamiento de los dispositivos técnicos asociados a ella para la ejecución de algoritmos.
La computadora misma ejecuta algoritmos (programas).
c) El contratista desarrolla algoritmos.
El ejecutor controla el funcionamiento de los dispositivos técnicos asociados a él para la ejecución de algoritmos.
El ejecutante ejecuta con claridad y precisión los algoritmos compuestos por los comandos incluidos en su SCI.
168. ¿Qué artistas pueden realizar los siguientes tipos de trabajo?
169. Escriba algunos ejemplos de ejecutantes de dispositivos técnicos que encuentre en su vida diaria.
Microondas, frigorífico, hervidor eléctrico.
170. Dé ejemplos:
a) artistas informales: estudiante, programador, doctor, perro
b) albaceas formales: grabadora, televisor, computadora
171. El cocinero ruso ejecutante puede ejecutar los siguientes comandos:
Aquí, en lugar de las letras X e Y, puede sustituir las palabras "carne", "masa", "queso", "pan", "lo que pasó". (Estas palabras pueden ser los valores de las variables X e Y). Usando estos comandos, escriba un algoritmo para que el cocinero ruso prepare albóndigas y uno o dos platos comestibles más. 
172. El ejecutante Saltamontes salta a lo largo del eje numérico un número dado de divisiones.
a) 1 = +3-2
b) 2 = +3-2+3-2
c) 3 = +3-2+3-2+3-2
d) 4 = +3-2+3-2+3-2+3-2
e) 5 = +3-2+3-2+3-2+3-2+3-2
173. El sistema de comando del ejecutor Grasshopper se ha expandido:
a) 1+5+5+5-3+8-7+2=15+1=16
b) x+5+3+2-4+3-1+2= 12; x+10=12; x=2
c) x+4-2-4:2=x+8-6=x+2. Así que correcto 2.
174. La situación en la que opera el actor Saltamontes ha cambiado un poco. Ahora salta a lo largo de la recta numérica, sobre cada división de la cual hay una letra.
una noche
b) FORMA
175. Escriba programas para Grasshopper, con la ayuda de los cuales recopilará las siguientes palabras.
a) Posición inicial: 3
Programa:
-2! -1! +5! +4!
b) Posición inicial: 2
Programa:
0! +4! -3! -2!+3!
c) Posición inicial: 2
Programa:
-2!+3!+10!-2!-2!+5!-10+11!-15!+16
176. Performer Culinar está diseñado para freír pasteles. Un pastel se considera listo si cada lado se ha frito durante 1 minuto. El entorno del performer es una sartén sobre la que se colocan dos pasteles. El sistema de comando del ejecutor se presenta en la tabla:
El sistema de fallos del ejecutor es el siguiente. La negativa "no entiendo" se produce cuando al ejecutante se le dan las órdenes "colocar 3", "girar 3", etc.; estos comandos no están en el SKI del performer Culinar. La falla "no se puede" ocurre cuando se intenta freír un lado dos veces. Para el artista culinario, cree un algoritmo:
a) cocinar 4 pasteles en 4 minutos:
Colocar 1, Colocar 2, Esperar, Voltear 1, Voltear 2, Esperar, Quitar 1, Quitar 2
b) cocinar 5 pasteles en 5 minutos:
Colocar 1, Colocar 2, Esperar, Voltear 1, Voltear 2, Esperar, Quitar 1, Quitar 2
Colocar 1, esperar, voltear 1, colocar 2, esperar, quitar 1, voltear 2, colocar 1, esperar, quitar 2, voltear 1, esperar, quitar 1
177. Resuelve el crucigrama "Algoritmos e intérpretes".
Horizontalmente. 1. Un ejecutante universal, un dispositivo para trabajar con información. 4. Una persona, un grupo de personas, un animal o un dispositivo técnico capaz de ejecutar comandos específicos. 5. Descripción de la secuencia final de pasos en la solución, desde los datos iniciales hasta el resultado requerido. 6. Un ejecutor que siempre ejecuta el mismo comando de la misma manera.
Verticalmente. 2. Desarrollador de algoritmos; gestiona el trabajo de otros ejecutantes para la ejecución de algoritmos; ejecutor de algoritmos 3. El conjunto de todos los comandos que puede ejecutar algún ejecutor. 7. Un dispositivo automático diseñado para llevar a cabo la producción y otras operaciones que generalmente son realizadas por una persona. 8. Sustitución de parte del trabajo humano por el trabajo de las máquinas (dispositivos automáticos). 9. Región, entorno, condiciones en las que opera el ejecutante.
Respuestas:
Horizontalmente: 2. Hombre. 3. ESQUÍ. 7. Robots. 8. Automatización. 9. miércoles.
Verticales: 1. Computadora. 4. Intérprete. 5. Algoritmo. 6. Formales.
178*. Dos caballeros reclamaron la mano de una dama noble. Para elegir al más digno, la dama les ofreció una prueba: “Me casaré con el que de ustedes cuyo caballo sea el último en cabalgar al castillo vecino”, les dijo a los caballeros. Después de conversar durante algún tiempo, los caballeros saltaron sobre sus caballos y corrieron a toda velocidad hacia el castillo. El mismo día, la dama caprichosa tuvo que darle la mano al ganador. ¿Cómo resolvieron los caballeros su disputa?
Para completar esta tarea, los caballeros intercambiaron sus caballos. Montados en el caballo del adversario, cada uno de ellos intentaba ser el primero en superar la distancia.
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1. Continúe las frases.
a) La información es información sobre el mundo que nos rodea que una persona recibe con la ayuda de los sentidos: vista, oído, gusto, tacto y olfato.
b) La informática es una ciencia que estudia los patrones de los procesos de transmisión, almacenamiento y procesamiento de información en la naturaleza, la sociedad, la tecnología, así como las formas de automatizar estos procesos usando una computadora.
c) La tecnología de la información es tecnologías para crear, almacenar, procesar, transmitir y recibir información usando una computadora y usando software.
2. Empareja las palabras en las columnas izquierda y derecha.
3. Nombra los objetos:
a) en su cartera
libros de texto, cuadernos, pluma, lápiz, regla, borrador.
b) ubicado en el escritorio de la computadora
accesos directos, carpetas, documentos, reloj, teclado, barra de tareas, botón de inicio
c) utilizado para almacenar información
disquete, disco láser, disco duro, unidad flash.
d) estudiado en lecciones de biología
plantas, organismos, células, digestión, fotosíntesis, metabolismo
e) estudiado en lecciones de matemáticas
números, fracciones, sumas, restas, multiplicaciones, divisiones.
f) estudiado en una lección de geografía
países, ciudades, puntos cardinales, clima, relieve, escala, océanos, mares, lagos, minerales
g) estudiado en clases de informática
información, computadora, dispositivos informáticos, codificación, tablas, gráficos, esquemas.
4. Da el nombre común más exacto para cada grupo de objetos.
5. Recuerda un objeto de cada uno de los conjuntos dados y escribe sus nombres individuales.
6. Dé los nombres únicos de varios objetos que son las principales atracciones:
a) nuestro país:
Lago Baikal, Mamaev Kurgan y Motherland, Valle de los géiseres, Peterhof, Elbrus, Pilares de la intemperie, Monte Koltso, Museo de la finca Kolomenskoye, Kremlin de Moscú
b) la capital de nuestro estado:
Torre Spasskaya, Catedral del Arcángel, Catedral de la Asunción, Campana del Zar, Cañón del Zar, Catedral de San Basilio, Mausoleo, GUM, Catedral de Kazan, Campo de ejecución
c) tu pequeña patria:
hazlo tu mismo
7. Lea atentamente el texto del párrafo 1.1 "Objetos y sus nombres". Divide el texto leído en fragmentos semánticos de 1 o 2 párrafos y crea subtítulos para ellos. Escriba estos subtítulos.
8. Continúe las frases.
a) Bajo los signos del objeto tenemos entenderemos sus propiedades, acciones, comportamiento, estado.
b) Propiedades del objeto responde a las preguntas: "¿Cómo puede este objeto diferenciarse de otro?", "¿Qué puede cambiar para un objeto al realizar una acción?"
c) Acciones de objeto responde a las preguntas: "¿Qué puede hacer él?" (acción activa), “¿Qué se puede hacer con él?” (acción pasiva).
d) Comportamiento del objeto es una descripción paso a paso de cada acción correspondiente a este objeto.
e) Estado del objeto
9. Anota las cantidades y sus valores que determinan las siguientes propiedades de los objetos:
10. Escriba algunas propiedades de los objetos del sistema operativo.
11. Completa la tabla.
12. Escriba algunas cosas que puede hacer con los objetos del sistema operativo.
13. Describa la secuencia de acciones:
a) un estudiante cuando estudia de forma independiente un párrafo de un libro de texto:
el estudiante toma el libro de texto;
aclara qué párrafo aprender;
abre el libro de texto, encuentra el párrafo necesario, lee, responde preguntas, repite, cierra el libro de texto.
b) madres al cocinar sémola:
toma una olla, vierte agua o leche;
enciende la estufa, pone la sartén al fuego;
toma cereal (sémola), hierve agua o leche, pone sémola en una cacerola con leche y mezcla;
agrega sal, azúcar;
quita la cacerola de la estufa, apaga la estufa.
c) Vasilisa la Sabia, que debe cocinar el elixir de la inmortalidad durante exactamente 7 minutos y tiene a su disposición dos relojes de arena: para 3 minutos y para 8 minutos:
1) ejecute el fondo de pantalla del reloj de arena al mismo tiempo, cada vez que gire el reloj durante 3 minutos.
Cuando la arena se agote en horas durante 8 minutos, encienda inmediatamente el elixir y hervirá durante 1 minuto, que permaneció en horas durante 3 minutos después de la segunda vuelta 3x3-8=1
2) Usa el reloj dos veces más durante 3 minutos y apaga el elixir. Se cocinará durante 7 minutos 1+3+3=7.
14. Introduzca las inscripciones que faltan en el esquema.
15. Lea atentamente el texto de la cláusula 1.2 "Signos de objetos". Divide el texto leído en fragmentos semánticos y crea subtítulos para ellos. Escriba estos subtítulos.
16. Haz una mini-investigación. Todos los archivos creados durante la ejecución del trabajo, guárdelos en su propia carpeta. Elimine los archivos generados cuando haya terminado.
1) En el procesador de texto WordPad, escriba la palabra "Informática" y guárdela en un documento con el nombre D1, especificando el tipo de archivo Documento de texto.
Escribe el nombre D1 y tamaño 11 bytes archivo creado.
Explique por qué el archivo generado tiene ese tamaño.
En un archivo de texto, un carácter equivale a 1 byte.
La palabra "informática" tiene 11 caracteres, por lo tanto, el tamaño del archivo con esta palabra será de 11 bytes.
2) En el procesador de textos WordPad, escriba la palabra "Informática" y guárdela en un documento con el nombre D2, especificando el tipo de archivo Documento de texto codificado en Unicode.
Escribe el nombre D2 y tamaño 24 bytes archivo creado.
El tamaño de este archivo es de 24 bytes, y el anterior es de 11 bytes.
¿Qué explica esto?
Archivo Un documento de texto codificado tiene un tamaño mayor que un documento de texto no codificado; la información de codificación aumenta el tamaño del archivo.
3) En el procesador de textos WordPad, escriba la palabra "Informática" y guárdela en un documento con el nombre D3, especificando el tipo de archivo archivo RTF.
Escribe el nombre D3 y tamaño 222 bytes archivo creado.
Compare el tamaño del nuevo archivo con el anterior.
Este archivo es más grande que los dos archivos de texto anteriores.
¿Qué explica esto?
Un archivo RTF, a diferencia de los documentos de texto, puede almacenar información adicional: tipo y tamaño de fuente, estilo, alineación y otras propiedades del texto.
4) Marca las afirmaciones verdaderas.
5) ¿Por qué el archivo D1.txt, que tiene un volumen de información de 11 bytes, ocupa 4 KB en disco?
El tamaño del archivo en el disco duro puede ser mayor que el tamaño del archivo en sí. toda la información se registra en grupos. El archivo ocupará espacio en múltiplos del número de clústeres. El tamaño del clúster para el sistema de archivos NTFS (sistemas operativos Windows 7 y Windows XP) es de 4,00 KB (4096 bytes).
17. Para cada par de objetos, indica la relación que los conecta.
18. Proponer ejemplos de relaciones “es un elemento de un conjunto”, “es parte de”, “precede” y representarlos mediante diagramas.
19. Partido.
20. Dé ejemplos.
21. Escribe las relaciones entre los pares de objetos que se muestran en las figuras.
22. Dé 2-3 ejemplos de pares de objetos cuyos nombres de relación no cambien cuando se intercambian los nombres de los objetos.
Kyiv es una ciudad antigua, como Moscú.
Petya es amiga de Vasya.
Rusia, como Estados Unidos, es un estado constitucional.
23. Lea atentamente el texto del párrafo 1.3 "Relaciones de objetos". Describir cómo se construyen las relaciones.
24. Para cada subconjunto, escribe el conjunto con el que está relacionado por la relación “es una variedad” (escribe un nombre común que responda a la pregunta “¿Qué es esto?”).
25. Encuentra en la lista seis pares de conjuntos entre los que hay relaciones "es una variedad":
26. Seleccione de la lista los nombres de nueve conjuntos relacionados por la relación "es una variedad":
27. En cada grupo, encuentre y tache un objeto "extra" que no encaje con el resto de alguna manera; para los objetos restantes, indique una característica común.
28. Dibuja un diagrama de variedad para los documentos en tu carpeta personal.
29. Lea atentamente el texto del párrafo 1.4 "Variedades de objetos y su clasificación". Dar una respuesta escrita a la pregunta: “¿Para qué sirve la clasificación?”
30. Haz esquemas de composición para los siguientes objetos.
31. Para cada uno de los pares dados de "objeto - su parte", escriba la acción que se puede realizar con el objeto completo y la acción que se puede realizar con su parte.
32. Resuelve el problema usando círculos de Euler o el esquema de composición.
Hay 86 estudiantes de séptimo grado en el campamento de vacaciones de verano. A 8 de ellos no les gustan los juegos de computadora. 54 estudiantes de séptimo grado prefieren misiones, 62 - simuladores. ¿Cuántos chicos con el mismo placer juegan misiones y simuladores?
33. Resuelve el problema usando círculos de Euler o el esquema de composición.
Hay 42 pasajeros en la cabina de un avión pequeño. Algunos de ellos son moscovitas, el resto son de otras ciudades. Hay 9 hombres entre los moscovitas. Algunos de los pasajeros son artistas, pero ninguna de las mujeres de fuera de la ciudad es artista. En total hay 18 hombres de otras ciudades, de los cuales 13 no son artistas. Entre los pasajeros que no son artistas, 16 son hombres y 11 mujeres. 6 Los moscovitas no son artistas.
Ocúpese de los pasajeros, por favor: ¿quién es quién?
34. Resuelve el problema usando círculos de Euler o el esquema de composición.
La abuela le envió a Iván un paquete con manzanas y peras. Algunas de estas frutas eran grandes, otras eran pequeñas. El color de las frutas también difería: algunas de las frutas eran amarillas, el resto eran verdes. No había peras pequeñas o manzanas verdes pequeñas entre las frutas. Había 25 manzanas y 17 peras Había 32 frutas grandes Había 28 frutas amarillas Había 2 manzanas verdes más que peras verdes Iván obsequió estas frutas a sus amigos. Sobre todo, a los niños les gustaban las grandes manzanas amarillas. ¿Cuántas de estas manzanas había?
35. Lea atentamente el texto de la cláusula 1.5 "Composición de objetos". Dé una respuesta escrita a la pregunta "¿Por qué el esquema de composición refleja la estructura del objeto?"
36. Continúa las frases.
un sistema - un todo formado por partes interconectadas.
b) Enfoque de sistema - enfoque a la descripción de un objeto complejo, en el que no solo se nombran sus partes constituyentes, sino que también se considera su interacción e influencia mutua.
c) Estructura - el orden en que se combinan los elementos que componen el sistema.
d) Efecto sistémico es que cuando los elementos se combinan en un sistema, el sistema adquiere nuevas cualidades que ninguno de los elementos poseía por separado.
37. Partido.
38. Complete la tabla resaltando los subsistemas en los siguientes sistemas.
39. Completa la tabla identificando supersistemas para los siguientes sistemas.
40. Lea atentamente el texto de la cláusula 1.6 "Sistemas de objetos". Anota los conceptos principales que conociste en este párrafo.
41. Considere la cebolla cultivada en el jardín como un sistema que interactúa con el medio ambiente. Describa las entradas y salidas de este sistema.
42. En cada sistema tienen lugar algunos procesos internos, que pueden o no ser conocidos por una persona. Es posible que una persona no sepa cómo está organizado el sistema "por dentro", pero comprenda a qué resultados conducirán ciertos efectos de entrada en la salida. En tales casos, se dice que el sistema se ve como una "caja negra".
Para cada situación, indique el sistema en cuestión. Tenga en cuenta las situaciones en las que los sistemas pueden percibirse como una "caja negra".
43. Un dispositivo automático tiene una entrada, puede aplicarle números naturales o secuencias de símbolos y observar el resultado en la salida. A partir de la tabla de observación, determine el tipo de datos de entrada y la regla por la cual se convierten.
44. Un dispositivo automático tiene dos entradas, puedes aplicarles números naturales y observar el resultado en la salida. De acuerdo con la tabla de observaciones, determine la regla por la cual el dispositivo automático convierte la información.
45. Lea atentamente el texto del párrafo 1.7 "Sistema y entorno". Haz un plan para volver a contar este párrafo.
46. Continúa las frases.
a) Computadora personal
b) Software
c) Sistema operativo
d) Archivo
e) Usuario
f) Interfaz de usuario
47. Complete la imagen de la estructura del sistema de "computadora personal".
48. Lea atentamente el texto del párrafo 1.8 "La computadora personal como sistema". Haga las adiciones necesarias al diagrama.
49. Tarea creativa. Describir la interfaz de usuario de la computadora del futuro.
Me parece que en el futuro habrá control por voz, el uso ampliado de modelos tridimensionales: holografía.
La computadora será de desarrollo propio, podrá comprender muchas señales condicionales y se adaptará al usuario (según sus intereses, horario, etc.)
50. Escriba los conceptos básicos del Capítulo 1 "Objetos y Sistemas" y dé sus definiciones.
Información - Esta es información sobre el mundo que nos rodea, que una persona recibe con la ayuda de los sentidos: vista, oído, gusto, tacto y olfato.
Informática - Esta es una ciencia que estudia los patrones de los procesos de transmisión, almacenamiento y procesamiento de la información en la naturaleza, la sociedad, la tecnología, así como las formas de automatizar estos procesos utilizando una computadora.
Un objeto - es cualquier parte de la realidad circundante (objeto, proceso, fenómeno), percibida por una persona como un todo.
a) Bajo los signos del objeto entenderemos sus propiedades, acciones, comportamiento, estado.
b) Propiedades del objeto responde a las preguntas: "¿Cómo puede este objeto diferenciarse de otro?", "¿Qué puede cambiar para un objeto al realizar una acción?"
c) Acciones de objeto responde a las preguntas: "¿Qué puede hacer él?" (acción activa), “¿Qué se puede hacer con él?” (acción pasiva).
d) Comportamiento del objeto es una descripción paso a paso de cada acción correspondiente a este objeto.
e) Estado del objeto una cierta combinación de los valores de todas o algunas de las propiedades de este objeto.
Clase - un subconjunto de objetos que tienen características comunes.
Clasificación– división de un conjunto de objetos en clases.
esquema de variedades es un diagrama de relaciones entre conjuntos y subconjuntos de objetos.
Esquema de composición refleja no solo las partes constituyentes, sino también el orden en que se desarmó el objeto.
Sistema- un todo, que consta de partes conectadas entre sí.
Estructura- el orden de combinación de los elementos que componen el sistema.
a) Computadora personal consta de subsistemas: hardware, recursos de informacion, software.
b) Software la totalidad de todos los programas informáticos.
c) Sistema operativo un paquete de programas que controlan el funcionamiento de una computadora, proporcionan comunicación entre una persona y una computadora, así como lanzan programas de aplicación.
d) Archivo información almacenada en la memoria a largo plazo de una computadora como un todo e indicada por un nombre.
e) Tecnología de la información- estas son tecnologías para crear, almacenar, procesar, transmitir y recibir información usando una computadora y usando software.
f) Usuario una persona que utiliza los servicios de una computadora para obtener información o resolver un problema.
g) Interfaz de usuario interacción entre una persona y una computadora, que es proporcionada por el sistema operativo.
1. Inserte las palabras que faltan.
2. Continúe las frases.
un modelo- un objeto que se utiliza como "sustituto", un representante de otro objeto (original) para un propósito específico.
b) Modelo natural (material)
c) Modelo de información
3. Marque las afirmaciones verdaderas.
4. ¿Por qué es recomendable recurrir al modelado en las situaciones presentadas?
5. Determine cuáles de los siguientes modelos son informativos y cuáles son naturales (conectar con flechas).
6. Para cada uno de los modelos dados, escribe una acción que se pueda realizar tanto con él como con el objeto original, así como una acción que no se pueda realizar con el modelo.
7. Describa ejemplos del uso de modelos para:
8. Lea atentamente el texto de la cláusula 2.1 "Modelos de objetos y su propósito". ¿Qué método de comprensión del mundo que le rodea conoció? Describirlo.
9. Especificar modelos de información.
10. Especifique los pares de objetos que se puede decir que están en la relación "Objeto - Modelo".
11. Complete el esquema de variedades de modelos de información.
12. Dé ejemplos:
a) modelo de información figurativa - dibujos, dibujos
b) firmar el modelo de información - descripción verbal, fórmulas
c) modelo de información mixta - tablas, gráficos, cuadros, diagramas (mapas, gráficos, diagramas de flujo)
13. ¿Te has encontrado con modelos de información en la vida cotidiana? Dar un ejemplo.
Tablas con fórmulas, con características físicas.
Horario de lecciones.
Varios gráficos.
Fórmulas en matemáticas, física.
Dibujos de varios mecanismos.
Fotos, ilustraciones en libros de texto y carteles.
14. Lea atentamente el texto del párrafo 2.2 "Modelos de información". Haz un plan para volver a contar este párrafo
15. Usa un libro de texto de historia y da un ejemplo de un modelo verbal de un evento histórico.
Consecuencias de los acontecimientos del siglo XIII:
los acontecimientos de este siglo marcaron el comienzo de la defensa de las tierras rusas de los países de Europa Occidental;
El yugo de la Horda de Oro causó un enorme daño al desarrollo económico, político y cultural de Rusia.
16. Usa un libro de texto de geografía y da un ejemplo de un modelo verbal de una característica geográfica o proceso natural.
El océano es el principal custodio del agua, que durante mucho tiempo ha sorprendido a los investigadores con sus propiedades inusuales.
El agua impregna toda la envoltura geográfica y realiza una variedad de trabajos en ella.
17. Usa un libro de texto de biología y da un ejemplo de un modelo verbal de un objeto de flora o fauna.
La simbiosis es una relación mutuamente beneficiosa entre dos organismos.
18. Dé ejemplos:
a) palabras polisemánticas: llave (de la cerradura) - llave (muelle), bolígrafo (para escribir) - manija (puerta), hoja
hierro - hoja (de un árbol)
b) el uso de palabras en sentido directo y figurado:
clima primaveral - estado de ánimo primaveral, artículos de oro - manos doradas, un juguete para niños - ser un juguete en las manos de alguien
c) palabras sinónimas: depósito - almacén, enfermedad - dolencia, hipopótamo - hipopótamo, llave - primavera, relax - relax, alegría - diversión
d) palabras - homónimos: llave (de la cerradura) - llave (resorte), guadaña (pelo) - guadaña (herramienta), arco (arma) - arco (planta)
e) palabras - profesionalismo: industrialización, individualización, área afectada, diferencial, integral, relajación, motivación, desarrollo económico.
19. a) ¿El modelo de qué tipo de relaciones entre las personas se construye en la fábula de I. A. Krylov "El lobo y el cordero"? Da líneas de fábula que apoyen tu idea.
Tenemos ante nosotros un ejemplo de un estilo autoritario de relación. Por un lado, el lobo, como personificación de la fuerza, y, por otro lado, el cordero, como debilidad. Las líneas: "Él ve el cordero, lucha por la presa" y "el fuerte siempre tiene la culpa del fuerte" confirman nuestras reflexiones.
b) ¿Modelos de qué personajes de personas se construyen en la fábula de I. A. Krylov "La libélula y la hormiga"? Da líneas de fábula que apoyen tu idea.
Se contrasta el modelo de un tipo de personaje descuidado (libélula) y uno trabajador (hormiga). Las líneas: "quién quiere estar lleno en invierno" y "¿cantabas todo el tiempo? Este es el caso: ¡así que ve a bailar!”
20. Los proverbios, los refranes, las expresiones populares son modelos originales que usamos en el habla para darle figuratividad y emotividad. Lea las historias sobre el origen de los dichos y describa las situaciones modernas para las que sirven de modelo.
21. Piensa y escribe secuencias.
22. Lea atentamente el texto del párrafo 2.3 "Modelos de información verbal". Responda por escrito a la pregunta "¿Por qué el lenguaje natural no siempre es adecuado para crear modelos de información"?
23. Construye un modelo matemático para resolver el problema.
Un paquete contiene n baldosas de cerámica de 33 cm x 33 cm.
Sea X el número deseado de paquetes, entonces:
X \u003d (axb) / (33x33) / n
24. Construye un modelo gráfico para resolver el problema.
Del punto A al punto F hay un camino recto de 35 km de largo. Las paradas de autobús están ubicadas en los puntos B, C, D, E. Se sabe que AC=12 km, BD=11 km, CE=12 km, DF=16 km. Encuentra la distancia: AB, BC, CD, DE y EF.
25. Por qué la siguiente figura puede considerarse un modelo geométrico de la fórmula
26. El jardinero tiene 22 metros de alambre con los que quiere marcar el borde del futuro macizo de flores en el suelo. Necesita elegir la forma de la cama de flores entre las siguientes opciones:
El tamaño de una celda es de 1 m x 1 m. ¿Tendrá el jardinero suficiente alambre para marcar el borde de cada uno de los macizos de flores presentados?
El 1 requiere 20 m, el 2 - 22 m, el 3 - 22 m, el 4 - 24 m.
→ no es suficiente solo para el cuarto macizo de flores.
27. Lea atentamente el texto del párrafo 2.4 "Modelos matemáticos". Responda por escrito a la pregunta: "¿Por qué el lenguaje principal del modelado de información en la ciencia es el lenguaje de las matemáticas y no el lenguaje natural?"
28. Da un ejemplo de las tablas que conociste en la escuela.
29. Da un ejemplo de una mesa con la que te hayas encontrado en la vida cotidiana.
30. Indicar los elementos principales de la estructura de una tabla bien formada, señalando los lugares de los encabezados general, superior y lateral, así como la fila, columna y celda de la tabla.
31. Anota las reglas básicas para el diseño de mesas.
1. El título de las tablas debe dar una idea de la información que contiene.
2. Los encabezados de los gráficos deben ser breves, no contener palabras innecesarias y, si es posible, abreviaturas.
3. La tabla debe indicar las unidades de medida. Si son comunes a toda la tabla, se indican en el encabezado de la tabla (ya sea entre paréntesis o separados por una coma después del título). Si las unidades de medida difieren, se indican en los encabezados de filas o columnas.
4. Es deseable que todas las celdas de la tabla estén llenas. Si es necesario, ingresan los siguientes símbolos:
? - datos desconocidos,
8-datos no posibles,
Los datos ↓ deben tomarse de la celda superior.
32. Haz las adiciones necesarias al diagrama.
33. Dé un ejemplo de una tabla como "objetos - propiedades".
34. Dé un ejemplo de una tabla del tipo "objetos - objetos - uno".
35. Dé un ejemplo de una tabla como "objetos - objetos - varios".
36. Dé un ejemplo de una tabla como "objetos - propiedades - objetos".
37. Lea atentamente el texto de la cláusula 2.5 "Modelos de información tabular". Responda por escrito la pregunta: “¿Cuáles son las ventajas y desventajas de los modelos de información tabular?”
38. Cinco amigos viven en un pequeño pueblo: Ivanov, Petrov, Sidorov, Grishin y Alekseev. Sus profesiones son diferentes: uno es pintor, el otro es molinero, el tercero es carpintero, el cuarto es cartero, el quinto es peluquero. Petrov y Grishin nunca tuvieron un pincel en sus manos. Ivanov y Grishin van a visitar el molino donde trabaja su amigo. Petrov e Ivanov viven en la misma casa que el cartero. Ivanov y Sidorov juegan a las ciudades todos los domingos con un carpintero y un pintor de casas. Petrov tomó boletos de fútbol para él y el molinero. Determinar la profesión de cada uno de los amigos.
39. Alumnos del Instituto Pedagógico organizaron un cuarteto pop. Michael toca el saxofón. El pianista estudia en la Facultad de Geografía. El nombre del baterista no es Valery, y el estudiante de la Facultad de Geografía no se llama Leonid. Mikhail no estudia en la Facultad de Historia. Andrey no es pianista ni biólogo. Valery no estudia en la Facultad de Física y el baterista no estudia en la Facultad de Historia. Leonid no toca el contrabajo. ¿Qué instrumento toca Valery y en qué facultad estudia?
40. Lea atentamente el texto del párrafo 2.6 "Solución tabular de problemas lógicos". Describir una clase de problemas lógicos que puedan resolverse convenientemente usando tablas.
41. Mini-estudio. Durante la semana, registra en una hoja de cálculo el tiempo que pasas en la escuela, haciendo la tarea, ayudando en la casa, estando activo, durmiendo y más.
Por propia cuenta
Escribe un breve texto sobre cómo va tu semana. Valora cómo va tu semana. ¿Qué le gustaría cambiar para que el tiempo se use de manera más eficiente?
Por propia cuenta
42. Lea atentamente el texto del párrafo 2.7 "Tablas de cálculo". Formular la característica principal de las tablas de cálculo.
43. Considere la vista general de la aplicación Microsoft Excel. Conecte las etiquetas con flechas a los elementos de ventana correspondientes que le resulten familiares al trabajar con la aplicación Microsoft Word.
44. Lea atentamente el texto del párrafo 2.8. "Hojas de cálculo". Formular las principales ventajas que proporciona el procesamiento de la información con la ayuda de hojas de cálculo en comparación con el procesamiento manual.
45. Realice observaciones meteorológicas en su localidad durante un mes completo. Registra los resultados de las observaciones en la tabla.
46. Durante la semana, registra en una tabla cómo gestionas tu tiempo libre: cuánto tiempo dedicas a leer libros, cuánto a ver la televisión, cuánto a charlar con amigos, etc.
Por propia cuenta
Analiza cómo usas tu tiempo personal. Escribe un breve texto al respecto.
Por propia cuenta
47. Todo escolar tiene un descanso cada año durante las vacaciones, los fines de semana y las vacaciones. En todos los días restantes, se supone que el estudiante debe estudiar. De acuerdo con los actos legales reglamentarios vigentes en el territorio de la Federación Rusa, se consideran días festivos no laborables: 1-5 de enero, 7 de enero, 23 de febrero, 8 de marzo, 1 de mayo, 9 de mayo, 12 de junio, 4 de noviembre. Si un feriado no laborable cae en un fin de semana, se proporciona un día no laborable adicional.
En el calendario de 2007, marque todos los días no laborables (fines de semana y feriados) con un marcador rojo, los días de vacaciones con un marcador verde.
Por propia cuenta
48. Realizar una breve encuesta entre familiares, amigos, conocidos o vecinos sobre las siguientes preguntas:
1) ¿Qué lee (educativo o científico, divulgación científica, ficción, revistas y periódicos de moda)?
2) ¿Cuánto tiempo al día dedica a leer (hasta 30 minutos, de 30 minutos a 1 hora, más de 1 hora)?
Entrevistar al menos a 10 personas. Presentar la información en tablas.
Por propia cuenta
49. El resultado de un impacto repentino en el cuerpo humano de cualquier factor ambiental se llama trauma.
Con base en el diagrama que representa la estructura de las lesiones infantiles, haga una descripción verbal adecuada. Apóyalo con ejemplos de la vida real.
Según las estadísticas de lesiones infantiles de 2002, se registró:
45% - casos de doméstico,
36% - calle,
11% - escuela,
4% - carretera,
4% - lesiones deportivas
Dé ejemplos usted mismo.
50. Los datos sobre el crecimiento de la población mundial se presentan mediante una tabla, un gráfico de barras y un gráfico.
¿Cuál de los modelos de información presentados ofrece la representación más visual del crecimiento de la población y por qué?
De los modelos presentados, el gráfico ofrece la representación más visual del crecimiento de la población.
Este diagrama proporciona precisión y claridad de información. Usando este gráfico, es conveniente comparar la población de diferentes períodos.
51. Partido.
52. En el taller trabajan trabajadores de tres especialidades: torneros (T), cerrajeros (C) y molineros (F). Cada trabajador tiene un rango no inferior al segundo ni superior al quinto. El diagrama a) muestra el número de trabajadores con diferentes categorías, y el diagrama b) muestra la distribución de trabajadores por especialidad. Cada trabajador tiene una sola especialidad y una categoría.
53. En la hoja de cálculo se incluyen los siguientes datos iniciales y fórmulas de cálculo:
54. Lea atentamente el texto de la cláusula 2.9 "Gráficos y tablas". Formular las principales ventajas y desventajas que tienen los diagramas.
55. Describa brevemente una situación de la vida real en la que usted o los miembros de su familia hayan utilizado la tabla.
Al reparar radios, los ingenieros eléctricos usan circuitos eléctricos.
Es conveniente utilizar mapas de ruta cuando se viaja.
Los mapas del metro ayudan a una persona a navegar cuando se mueve.
Hay esquemas visuales de acciones en diversas situaciones.
Los esquemas de apartamentos ayudan a crear soluciones de diseño.
56. Continúa las frases:
a) Un esquema es una representación de algún objeto en términos generales, principales con la ayuda de símbolos.
b) Un mapa geográfico nos da una imagen generalizada reducida de la superficie terrestre en un plano en uno u otro sistema de símbolos.
c) Un dibujo es una representación gráfica condicional de objetos con una proporción exacta de sus tamaños, obtenida por el método de proyección.
d) El diagrama de bloques es una de las formas más visuales de escribir algoritmos; en este caso, se utilizan convenciones.
57. ¿Qué valores tendrán las variables a y b después de la ejecución del algoritmo?
58. Según el esquema existente, recrear la descripción verbal.
59. Dibuja un gráfico en el que se representarían las declaraciones:
"8 veces 2", "8 veces 4", "8 veces 1", "8 veces 8", "4 veces 2", "4 veces 1", "2 veces 1", "4 veces 4", "2 múltiplo de 2". Cada flecha en el gráfico debe significar "multiplicar".
60. En el conjunto (1; 3; 5; 7), dibuja un gráfico de relación:
61. La relación entre los elementos de los conjuntos X e Y viene dada por la ecuación y=x+1. Dibuja esta relación usando un gráfico si X=(3,6,9,12), Y=(7,10,13).
62. Cree un árbol de directorios con los siguientes nombres de archivo completos.
63. De acuerdo con la lista de varios niveles "Dispositivos de una computadora personal" (trabajo 5 del taller de computación), construya un diagrama de árbol de relaciones.
64. La tabla muestra el costo del transporte entre estaciones de tren vecinas. Los números en las intersecciones de las filas y columnas de la tabla indican el costo del viaje entre las estaciones vecinas correspondientes. Si la intersección de una fila y una columna está vacía, las estaciones no son adyacentes.
65. La tabla muestra el costo del transporte entre estaciones de tren vecinas.
66. La tabla muestra el costo del transporte entre estaciones de tren vecinas.
El costo del viaje a lo largo de la ruta es la suma de las tarifas entre las estaciones vecinas correspondientes. Determine el costo mínimo para viajar de A a B.
67. Sergey es un gran fanático del skateboarding. A menudo va a la tienda Sport para averiguar los precios de algunos productos. En esta tienda puedes comprar un monopatín completamente ensamblado. Pero puedes comprar una plataforma, un juego de 4 ruedas, un juego de 2 soportes para ruedas y un juego de piezas de metal y caucho (cojinetes, espaciadores de caucho, pernos y tuercas) y construir tu propia patineta.
Los precios de estos productos se presentan en la tabla:
68. Para hacer cadenas, está permitido usar cinco tipos de cuentas, denotadas por las letras A, D, G, O, U. Cada cadena debe constar de tres cuentas, mientras que se deben observar las siguientes reglas:
1) en primer lugar está una de las letras: A, O, U;
2) después de una vocal en una cadena, una vocal no puede volver a ir, y después de una consonante, una consonante;
3) la última letra no puede ser A.
Escribe todas las cadenas que se pueden construir de acuerdo con estas reglas.
69. Escriba los conceptos básicos del Capítulo 2 "Modelado de información" y dé sus definiciones.
Modelo - un objeto que se utiliza como "sustituto", un representante de otro objeto (original) para un propósito específico.
modelo de información– descripciones de objetos originales en lenguajes de codificación.
Modelo natural (material)- objetos reales, en forma reducida o ampliada, reproduciendo la apariencia, estructura y comportamiento del objeto.
Modelo matemático- un modelo construido utilizando conceptos y fórmulas matemáticas.
Modelo verbal- descripción de la situación, evento, proceso en lenguaje natural.
Mesa- una lista de información, datos numéricos, dados en un sistema determinado y separados por columnas; variedad de modelos de información. Se utiliza para describir una serie de objetos que tienen el mismo conjunto de propiedades.
Tabla tipo "objetos - objetos - varios" (ONU) es una tabla que contiene información sobre varias propiedades de pares de objetos que pertenecen a diferentes clases.
Tipo de tabla "objetos - objetos - uno" (OOO) es una tabla que contiene información acerca de una sola propiedad de pares de objetos, la mayoría de las veces pertenecientes a diferentes clases.
Tipo de tabla "objetos - propiedades" (OS) es una tabla que contiene información sobre las propiedades de los objetos individuales que pertenecen a la misma clase.
Tabla tipo "objetos - propiedades - objetos" (OCO) es una tabla que contiene información sobre las propiedades de pares de objetos que pertenecen a diferentes clases, así como sobre propiedades individuales de objetos de una de las clases.
Computación de mesa– una tabla en la que los valores de algunas propiedades se calculan utilizando los valores de otras propiedades de la misma tabla.
Esquema- representación de algún objeto en general, términos principales con la ayuda de símbolos.
1. Continúe las frases.
a) El ejecutante es algún objeto (humano, animal, dispositivo técnico) capaz de ejecutar un determinado conjunto de comandos.
b) Albacea formal - un ejecutor que siempre ejecuta el mismo comando de la misma manera.
c) Intérprete informal- un ejecutante que puede ejecutar un comando de diferentes maneras.
d) La gestión es el proceso de influencia intencionada de unos objetos sobre otros. Los ejecutores son objetos de control.
e) El algoritmo es una descripción exacta de la secuencia de acciones destinadas a un ejecutante específico destinadas a resolver la tarea.
2. Da ejemplos:
a) artistas informales:
estudiante, programador, médico, perro.
b) albaceas formales:
grabadora, televisor, computadora
3. Performer Culinary está diseñado para freír pasteles. Un pastel se considera listo si cada lado se ha frito durante 1 minuto.
El medio del ejecutante es una sartén en la que se colocan dos pasteles.
El sistema de comando del ejecutor se presenta en la tabla:
El sistema de fallos del ejecutor es el siguiente. La negativa "No entiendo" ocurre cuando al ejecutante se le dan los comandos "colocar 3", "girar 3", etc .; estos comandos no están en el SKI del performer Culinar. Se produce una falla de "no se puede" cuando se intenta freír un lado dos veces. Para el artista culinario, cree un algoritmo:
a) cocinar 4 pasteles en 4 minutos:
b) cocinar 5 pasteles en 5 minutos:
Coloque 1, coloque 2, espere, voltee 1, voltee 2, espere, quite 1, quite 2.
Colocar 1, Esperar, Voltear 1, Colocar 2, Esperar, Quitar 1, Voltear 2, Colocar 1, Esperar, Quitar 2, Voltear 1, Esperar, Quitar 1.
4. Ivan Tsarevich se reunió para pelear con la Serpiente Gorynych, de tres cabezas y tres colas.
“Aquí hay un tesorero de espadas para ti”, le dice Baba Yaga. “Con un golpe, puedes cortar una cabeza o dos cabezas o una cola o dos colas. Recuerda: si cortas una cabeza, crecerá una nueva; si cortas una cola, crecerán dos nuevas; si cortas dos colas, crecerá una cabeza; si cortas dos cabezas, no crecerá nada espalda."
¿Qué golpes y en qué secuencia debe infligir Ivan Tsarevich para cortar todas las cabezas y todas las colas de la Serpiente lo más rápido posible?
Presentar la solución al problema en forma de tabla.
5. Lea atentamente el texto de la cláusula 3.1 "Algoritmo: un modelo de la actividad del ejecutor de algoritmos". ¿Por qué crees que se llamó así?
6. Describe al artista Dibujante.
Artist Draftsman está diseñado para construir dibujos en el plano de coordenadas.
7. Componga un algoritmo para dibujar un triángulo isósceles para el Dibujante, si las coordenadas de los extremos del segmento, que es su altura (4, 1) y (4, 6), así como las coordenadas (2, 1) de uno de los vértices, son conocidos.
8. Componga para el Dibujante un algoritmo para dibujar un rectángulo con lados paralelos a los ejes de coordenadas, si se conocen las coordenadas de sus dos vértices (2, 1) y (7, 5).
9. Componga para el Dibujante un algoritmo para dibujar un rombo, cuyo centro está en el punto (5, 5), las diagonales son paralelas a los ejes de coordenadas y sus longitudes son iguales a 8 y 4 unidades.
10. Componga un algoritmo para controlar el Dibujante, como resultado del cual se dibujará un cuadrado en el plano de coordenadas, cuya longitud lateral es igual a 2 unidades.
11. Cree un algoritmo para controlar el Dibujante, como resultado del cual se dibujará un rectángulo en el plano de coordenadas, cuyas longitudes de los lados son iguales a 3 y 4 unidades.
12. Cree un algoritmo para controlar el Dibujante, como resultado del cual se dibujará un paralelogramo arbitrario en el plano de coordenadas.
13. Haz los algoritmos para dibujar las figuras que se muestran a continuación para que durante el proceso de dibujo el bolígrafo no se salga del papel y no se dibuje una sola línea dos veces.
14. Encuentre en el texto párrafo 3.2 "Gestión del Redactor ejecutor" la respuesta a la pregunta "¿Gracias a qué puede aprender el Redactor?"
15. Organizar en forma de procedimientos algoritmos para dibujar las letras M, I, R. Hacer algoritmos para dibujar las palabras WORLD, ROMA, MIM.
16. Desarrolle un algoritmo auxiliar para dibujar una casa. Basado en él, componga el algoritmo principal para dibujar una calle de cinco casas.
17. Dé un ejemplo de una situación de la vida para la cual es apropiado usar el ciclo "repetir n veces".
Pintura corporal en la fábrica.
Cosecha en los campos.
saltar la cuerda
Tiradas en el travesaño.
18. Realizar los algoritmos de control para el Dibujante, tras cuya ejecución se obtendrán los siguientes dibujos.
19. Realizar los algoritmos de control para el Dibujante, tras cuya ejecución se obtendrán los siguientes dibujos.
20. Crea tus tareas para el Dibujante.
21. Describa el robot ejecutante.
El Robot Ejecutor opera en un campo rectangular a cuadros. Las paredes se pueden ubicar entre algunas celdas del campo. Algunas celdas pueden estar sombreadas. El robot ocupa una celda del campo.
22. Dar todos los algoritmos de los tres comandos que moverán el Robot desde su posición original al punto B.
23. A Masha se le ocurrió un patrón para el Robot. Kolya borró exactamente la mitad de las celdas sombreadas. Restaure el dibujo sabiendo que es simétrico respecto al eje vertical. Escriba un programa para el robot.
24. Escriba un programa con el que el Robot pueda llegar a la celda B en los tres laberintos.
Correcto
camino hacia abajo
A la izquierda
camino hacia abajo
Correcto
camino hacia abajo
camino hacia abajo
A la izquierda
25. Escriba un programa para llevar el robot a la celda B.
26. Se conocen dos algoritmos de robots auxiliares:
27. Hacer algoritmos bajo los cuales el Robot pintará sobre las celdas indicadas.
28. Dé un ejemplo de una situación de la vida para la cual es apropiado usar el bucle "adiós".
Vence al enemigo hasta que se rinda.
Pinta la cerca hasta que esté cubierta.
Dispara al objetivo hasta que aciertes.
29. Se sabe que en algún lugar a la derecha del Robot hay una pared.
Dibuje un diagrama de bloques del algoritmo, bajo el control del cual el robot pintará sobre una serie de celdas hasta la pared y volverá a su posición original.
30. Se sabe que en algún lugar a la derecha del Robot hay una celda sombreada.
Haga un algoritmo, bajo el control del cual el robot pintará un número de celdas hasta la celda sombreada y volverá a su posición original.
31. Se sabe que el Robot está ubicado cerca de la entrada izquierda al corredor horizontal.
Cree un algoritmo, bajo el control del cual el Robot pintará sobre todas las celdas de este corredor y volverá a su posición original.
32. Se sabe que el Robot está en algún lugar del corredor horizontal. Ninguna de las celdas del corredor está pintada encima.
Haga un diagrama de bloques del algoritmo, bajo el control del cual el Robot pintará sobre todas las celdas de este corredor y volverá a su posición original.
33. En una fila de diez celdas a la derecha del Robot, algunas celdas están sombreadas:
b) Haga un algoritmo (escriba un programa) bajo el cual el Robot pintará las celdas una arriba y una debajo de cada celda sombreada.
REPETIR 10 VECES
Correcto
SI está sombreado ENTONCES
camino hacia abajo
pintar sobre
arriba
arriba
pintar sobre
camino hacia abajo
EL FIN
EL FIN
34. Escriba un programa con el que el Robot pueda llegar a la celda D en los tres laberintos.
SI se deja libre ENTONCES
A la izquierda
camino hacia abajo
Correcto
camino hacia abajo
Correcto
DE LO CONTRARIO; SI abajo es gratis ENTONCES
camino hacia abajo
Correcto
arriba
Correcto
camino hacia abajo
Correcto
arriba
DE LO CONTRARIO; SI derecho libre ENTONCES
Correcto
Correcto
Correcto
arriba
arriba
arriba
A la izquierda
camino hacia abajo
camino hacia abajo
A la izquierda
A la izquierda
arriba
arriba
Correcto
EL FIN
35. Escriba un programa, siguiendo el cual, el Robot podrá recorrer el corredor desde la esquina inferior izquierda del campo hasta la esquina superior derecha. El corredor tiene un ancho de una celda y se extiende en la dirección de izquierda-abajo-derecha-arriba. En la figura se muestra un ejemplo de un posible corredor.
CUANDO parte superior libre O derecha libre
HACER
SI lo anterior es gratis ENTONCES
arriba
DE LO CONTRARIO
Correcto
EL FIN
EL FIN
36. Lea atentamente el texto de la cláusula 3.3 "Control del Robot Ejecutor". Responde las siguientes preguntas:
1) ¿Qué tienen en común los bucles "repetir n veces" y "adiós"?
2) ¿Cuáles son las diferencias entre ellos?
3) ¿Se necesitan dos construcciones para describir acciones repetitivas?
37. Compara las habilidades de los ejecutores del Dibujante y el Robot.
El robot es un programa más extenso, porque Un dibujante solo sabe dibujar. El robot puede usar el ciclo "adiós" y el Dibujante puede usar "repetir n veces".
38. Escriba los conceptos básicos del Capítulo 3 "Algoritmo" y dé sus definiciones.
Ejecutor- una persona, un grupo de personas, un animal o un dispositivo técnico capaz de ejecutar comandos específicos. Hay artistas informales y formales.
artista informal- el mismo comando se puede ejecutar de diferentes maneras, formal- siempre lo mismo. Para cada ejecutor formal, se puede especificar la gama de tareas a resolver, el entorno, el sistema de comandos, el sistema de fallas y modos de operación.
Algoritmo- esta es una descripción exacta de la secuencia de acciones destinadas a resolver la tarea, destinada a un ejecutante específico. Un algoritmo es un modelo de la actividad de un ejecutor de algoritmos.
Algoritmo auxiliar es un algoritmo que resuelve algún subproblema del problema principal.
Algoritmo lineal- un algoritmo en el que los comandos se ejecutan en el orden en que se escriben, es decir sucesivamente uno tras otro.
Sistema de Comando de Ejecutantes (SCI)- una lista de todos los comandos que puede ejecutar un ejecutante en particular.
Ciclo (repetición)- una forma de organización de acciones en la que se repite la ejecución de la misma secuencia de comandos (cuerpo de bucle) hasta que se cumple alguna condición predeterminada. Si se conoce de antemano el número de repeticiones del cuerpo del bucle, puede utilizar el bucle "repetir n veces". Si no conoce de antemano el número de repeticiones del cuerpo del bucle, utilice el bucle while.
derivación- una forma de organización de acciones en la que, dependiendo del cumplimiento o incumplimiento de una determinada condición, se realiza una u otra secuencia de acciones.
L.Bosova
INFORMÁTICA Y TIC
BINOMIO. Laboratorio de conocimiento
Tareas para el capítulo "Objetos y sistemas"
1. Continúa las frases:
a) La información es
b) La informática es
c) Tecnología de la información
d) El objeto es
2. Une las palabras de las columnas izquierda y derecha
Caminar
3. Nombra los objetos:
a) en su cartera
b) ubicado en el escritorio de la computadora
c) utilizado para almacenar información
d) estudiado en lecciones de biología
e) estudiado en lecciones de matemáticas
f) estudiado en lecciones de geografía
g) estudiado en clases de informática
4. Da el nombre común más exacto para cada grupo de objetos.
a) Canadá, Brasil, Japón
b) Canadá, Brasil, EE. UU.
c) Canadá, Estados Unidos, México
d) Amazonas, Yenisei, Nilo
e) Volga, Amur, Irtysh
f) Loira, Elba, Vístula
g) Impresora, monitor, teclado
h) Teclado, escáner, ratón
i) abedul, jazmín, manzanilla
5. Recuerda un objeto de cada uno de los conjuntos dados y escribe sus nombres individuales.
Navegador
Compositor
Escritor
Cuentista
héroe literario
proceso de información
Notación
unidad de informacion
Software
procesador de textos
6. Dé los nombres únicos de varios objetos que son las principales atracciones:
a) nuestro país:
b) la capital de nuestro estado:
c) tu pequeña patria:
7. Lea atentamente el texto §1.1 "Objetos y sus nombres". Divide el texto leído en fragmentos semánticos de 1 o 2 párrafos y crea subtítulos para ellos. Escriba estos subtítulos.
8. Continúe las frases.
a) Por los signos de un objeto, lo entendemos...
b) Propiedades del objeto…
c) Acciones del objeto...
d) Comportamiento del objeto...
e) El estado del objeto...
9. Anota las cantidades y sus valores que determinan las siguientes propiedades de los objetos:
Casa de ladrillo
hombre de ojos azules
servicio de porcelana
Archivo gráfico
archivo grande
10. Registre varias propiedades de los objetos del sistema operativo:
Escritorio Mi PC Mis Documentos
11. Completa la tabla.
Acción |
||
activo | pasivo |
|
Automóvil | ||
12. Escriba algunas acciones que puede realizar con los objetos del sistema operativo Archivo y Carpeta
13. Describa la secuencia de acciones:
a) un estudiante cuando estudia de forma independiente un párrafo de un libro de texto:
b) madres al cocinar sémola
c) Vasilisa la Sabia, que debe cocinar el elixir de la inmortalidad durante exactamente 7 minutos y tiene a su disposición dos relojes de arena: para 3 minutos y para 8 minutos:
14. Introduzca las etiquetas que faltan en el esquema.
15. Lea atentamente el texto del § 1.2 "Signos de objetos". Divide el texto leído en fragmentos semánticos y crea subtítulos para ellos. Escriba estos subtítulos.
16. Haz una mini-investigación. Todos los archivos creados durante la ejecución del trabajo, guárdelos en su propia carpeta. Elimine los archivos generados cuando haya terminado.
1) En el procesador de texto WordPad, escriba la palabra "Informática" y guárdela en un documento con el nombre D1, especificando el tipo de archivo Documento de texto. Anote el nombre y el tamaño del archivo creado.
explique por qué el archivo generado es de ese tamaño.
2) En el procesador de texto WordPad, escriba la palabra "Informática" y guárdelo como un documento con el nombre D2, especificando el tipo de archivo Documento de texto Unicode. Anote el nombre y el tamaño del archivo creado.
Compare el tamaño del nuevo archivo con el anterior.
¿Qué explica esto?
3) En el procesador de texto WordPad, escriba la palabra "Informática" y guárdelo en un documento con el nombre D3, especificando el tipo de archivo Archivo RTF.
Anote el nombre y el tamaño del archivo creado.
Compare el tamaño del nuevo archivo con el anterior. ¿Qué explica esto?
4) Marca las afirmaciones verdaderas:
· El tamaño del archivo es siempre igual al volumen informativo del texto grabado en él.
· El tamaño del archivo puede exceder el volumen de información del texto grabado en él.
· En la mayoría de las tablas de codificación, un carácter se codifica en un byte.
En Unicode, un carácter se codifica como dos bytes.
· En todas las tablas de codificación, un carácter está codificado por un byte I.
· Al guardar un documento de texto, se pueden guardar el tipo y el tamaño de la fuente, el estilo, la alineación y otras propiedades del texto.
5) ¿Por qué el archivo Dl. txt, que tiene un volumen de información de 11 bytes, ocupa 4 KB en disco?
17. Para cada par de objetos, indica la relación que los conecta.
· Procesador de textos y aplicación y software
· Entrenador de teclado y teclista
Edición y formateo
Editor gráfico rasterizado y editor gráfico
· Editor de gráficos de pintura y mapa de bits
Windows XP y sistema operativo
Placa base y unidad del sistema
Impresora e impresora de inyección de tinta
Incluido en
es un elemento del conjunto
es una variedad
precedido
18. Proponer ejemplos de relaciones “es un elemento de un conjunto”, “es parte de”, “precede” y representarlos mediante diagramas.
19. Partido:
Las impresoras láser son dispositivos
salida de información.
Kamchatka es una península.
El Coliseo se encuentra en Roma.
20. Dé ejemplos.
Relación entre dos objetos
Relación entre un objeto y un conjunto de objetos
Relación entre dos conjuntos de objetos.
21. Escribe la relación entre los pares de objetos que se muestran en las figuras (2 opciones cada uno)
https://pandia.ru/text/78/196/images/image004_41.jpg" ancho="163" altura="111 src=">
22. Dé 2-3 ejemplos de pares de objetos cuyos nombres de relación no cambien cuando se intercambian los nombres de los objetos.
23. Lea atentamente el texto del § 1.3 "Relaciones de objetos". Describir cómo se construyen las relaciones.
24. Para cada subconjunto, escriba el conjunto con el que está conectado por la relación "es una variedad" (escriba un nombre común que marque la pregunta "¿Qué es esto?").
Tema
Sustantivo
Entero
Suma
Rectángulo
25. Encuentra en la lista seis pares de conjuntos entre los que hay relaciones "es una variedad":
seta, persona, edificio, estudiante, escuela, doctor, planta, árbol, manzano, boletus
Complete la tabla: escriba una propiedad adicional para cada subconjunto.
Un montón de | Subconjunto | Función de subconjunto adicional |
26. Seleccione de la lista los nombres de nueve conjuntos relacionados por la relación "es una variedad":
manzano, pino, árbol, manzana, árbol frutal, roble, raíz, conífera, abeto, árbol de hoja caduca, tronco, abedul, alerce, bellota
Haz una tabla de variedades.
27. Para cada grupo, encuentre y tache un objeto "extra" que no encaje con el resto de alguna manera; para los objetos restantes, indique una característica común. |
||
grupo de objetos | Característica común |
|
Apolo, Marte, Mercurio, Neptuno, Júpiter | ||
Cocina, chatarra, rickshaw, barco de paquetes, yola | ||
Mussorgsky, Mozart, Turgueniev, Chaikovski, Beethoven | ||
Bruselas, Londres, Madrid, Moscú, Nueva York, Ottawa , París | ||
Bungalow, iglú, oficina, choza, chalet | ||
Volga, Danubio, Nilo, Rin, Sena | ||
Granito, cuarzo, mármol, feldespato, turba | ||
Cacao, café, abrigo, currículum, ensayo. |
28. Dibuja un diagrama de variación para los documentos en tu carpeta personal.
29. Lea atentamente el texto del § 1.4 "Variedades de objetos y su clasificación". Dar una respuesta escrita a la pregunta: “¿Para qué sirve la clasificación?”
30. Haz esquemas de composición para los siguientes objetos:
a) Equipos informáticos
c) Libro de texto de informática para el 7mo grado
31. Para cada uno de los pares dados "objeto - su parte", escribe una acción que se puede realizar con el objeto completo y una acción que se puede realizar con su parte.
Acción a realizar en todo el objeto. | El objeto es parte de él. | Acción a realizar sobre parte de ella |
Puerta - cerradura de puerta | ||
Ventana - vidrio en la ventana | ||
Asiento de coche | ||
32. Resuelve el problema usando círculos de Euler o el esquema de composición.
Hay 86 estudiantes de séptimo grado en el campamento de vacaciones de verano. A 8 de ellos no les gustan los juegos de computadora. 54 estudiantes de séptimo grado prefieren misiones, 62 - simuladores. ¿Cuántos chicos con el mismo placer juegan misiones y simuladores?
33. Resuelve el problema usando círculos de Euler o el esquema de composición.
Hay 42 pasajeros en la cabina de un avión pequeño. Algunos de ellos son moscovitas, el resto son de otras ciudades. Hay 9 hombres entre los moscovitas. Algunos de los pasajeros son artistas, pero ninguna de las mujeres de fuera de la ciudad es artista. En total hay 18 hombres de otras ciudades, de los cuales 13 no son artistas. Entre los pasajeros que no son artistas, 16 son hombres y 11 mujeres. 6 Los moscovitas no son artistas.
Ocúpese de los pasajeros, por favor: ¿quién es quién?
34. Resuelve el problema usando círculos de Euler o el esquema de composición.
La abuela le envió a Iván un paquete con manzanas y peras. Algunas de estas frutas eran grandes, otras eran pequeñas. El color de las frutas también difería: algunas de las frutas eran amarillas, el resto eran verdes. No había peras pequeñas o manzanas verdes pequeñas entre las frutas. Había 25 manzanas y 17 peras Había 32 frutas grandes Había 28 frutas amarillas Había 2 manzanas verdes
más que peras verdes. Iván obsequió estas frutas a sus amigos. Sobre todo, a los niños les gustaban las grandes manzanas amarillas. ¿Cuántas de estas manzanas había?
35. Lea atentamente el texto del § 1.5 "Composición de objetos". Dé una respuesta escrita a la pregunta "¿Por qué el esquema de composición refleja la estructura del objeto?"
36. Continúa las frases
a) El sistema es
b) El enfoque de sistemas es
c) La estructura es
d) El efecto sistémico es
37. Partido.
Biblioteca
Notación
sistema mixto
sistema natural
Sistema técnico
38. Complete la tabla resaltando los subsistemas en los siguientes sistemas.
Sistema | Subsistema1 | Subsistema 2 |
Un ordenador | ||
Estado | ||
sistema solar | ||
39. Completa la tabla identificando supersistemas para los siguientes sistemas.
Sistema | supersistema |
Volnitsa | |
Automóvil | |
40. Lea atentamente el texto del § 1.6 "Sistemas de objetos". Anota los conceptos principales que conociste en este párrafo.
41. Considere la cebolla cultivada en el jardín como un sistema que interactúa con el medio ambiente. Describa las entradas y salidas de este sistema.
42. Cada sistema tiene algunos procesos internos que una persona puede conocer o no. Es posible que una persona no sepa cómo está organizado el sistema "por dentro", pero comprenda a qué resultados conducirán ciertos efectos de entrada en la salida. En tales casos, se dice que el sistema se ve como una "caja negra".
Para cada situación, indique el sistema en cuestión. Tenga en cuenta las situaciones en las que los sistemas pueden percibirse como una "caja negra".
Situación | ||
El criador realiza experimentos en la planta. | ||
Un usuario novato trabaja en una computadora. | ||
El diseñador supervisa la prueba de un auto nuevo. | ||
Papá ajusta el brillo de la pantalla del televisor de casa. | ||
La hermana está explorando las posibilidades de una cámara para la que no hay documentación. | ||
El médico diagnostica y prescribe el tratamiento al paciente. | ||
Relojero repara relojes antiguos. |
43. Un dispositivo automático tiene una entrada, puede aplicarle números naturales o secuencias de símbolos y observar el resultado en la salida. A partir de la tabla de observación, determine el tipo de datos de entrada y la regla por la cual se convierten.
MBOU escuela secundaria No. 4
Profesora de informática y TIC: Kozlova Svetlana Alexandrovna
El trabajo de control se compiló sobre la base de los materiales didácticos de L. L. Bosov "Ciencias de la computación y TIC: un libro de texto para el grado 7" en el capítulo académico 1 "Objetos y sistemas"
responde la opción 1
Asunto: periódico, libro, perro.
Proceso: arco iris, espejismo, lluvia, trueno, viento.
Fenómeno: leer, caminar
A) máquina, máquina de coser, cepilladora
B) libro, cuaderno, disco
C) cuaderno, estuche, diario
Un ordenador
B) Fruta
A) Tipo de dato: numérico
Regla: agregue el número 17 al número en la entrada
B) Tipo de datos: texto
Regla: el contador cuenta el número de letras de una palabra
A-2, B-1, B-3
Respuestas Opción 2
La información es información sobre el mundo que nos rodea.
La informática es una ciencia que estudia los patrones de los procesos de transmisión, almacenamiento y procesamiento de la información en la naturaleza, la sociedad, la tecnología, así como las formas de automatizar estos procesos utilizando una computadora.
Un objeto es cualquier parte de la realidad circundante (objeto, proceso, fenómeno), percibida como un todo.
Artículo: grabadora, loro, flor.
Proceso: esquí, interpretación de canciones, flor de cactus.
Fenómeno: Nieve, tormenta, ventisca, arcoíris.
A) pincel, lienzo, lápiz
B) refrigerador, contenedor, armario
B) pintura, lápiz, borrador
a) animales
B) capitales
A) Tipo de dato: numérico
Regla: elevar el número en la entrada al mismo número. 27
B) Tipo de datos: texto
Regla: escribe todas las consonantes de las palabras en la entrada
Opción 1
1 tarea
Definir:
2 tarea.
Llena la tabla:
Tema
Proceso
Fenómeno
Periódico, arcoíris, libro, espejismo, lectura, paseo, perro, lluvia, trueno, viento.
3 tarea.
PERO) Tecnología estudiada en la lección _______________;
B) Utilizado para almacenar información _______;
C) en su cartera _______________;
4 tarea.
A) Monitor, Unidad del sistema, Teclado - _______.
B) Manzana, Pera, Cereza ______.
C) Nilo, Congo, Danubio, Rin ______.
5 tarea.
Entrada
monitor
Salida
No puedo
Entrada
Impresora
escáner
jeroglífico
ratón
Salida
No puedo
Tipo de datos___________________
Regla ______________________
tarea adicional
A) Las impresoras láser son dispositivos de salida de información.
1) Relación entre dos objetos
b) El Big Ben se encuentra en Londres
2) Relación entre un objeto y un conjunto de objetos
C) Kamchatka es una península
3) Relación entre dos conjuntos de objetos
Trabajo independiente No. 1 "Objetos y sistemas"
opcion 2
1 tarea
Definir:
La información es ________________________________________________
La informática es ___________________________________________
El objeto es _________________________________________________
2 tarea.
Llena la tabla:
Tema
Proceso
Fenómeno
Grabadora, ventisca, loro, esquí, nieve, tormenta, interpretación de canciones, arco iris, flor, flor de cactus.
3 tarea.
Nombra 3 objetos:
PERO) Estudió en la lección de bellas artes __________________________;
B) Se utiliza para almacenar alimentos _______;
C) Usado para hacer un dibujo _______________;
4 tarea.
Dar el nombre común más preciso a cada grupo de objetos.
A) Perro, gato, tigre, león - _______.
B) Rosa, Manzanilla, Clavel ______.
C) Moscú, Astaná, Londres, París______.
5 tarea.
Un dispositivo automático tiene una entrada, puede suministrar números naturales o secuencias de caracteres y observar el resultado en la salida. De acuerdo con la tabla de observación, determine el tipo de datos de entrada y la regla por la cual se lleva a cabo la transformación.
Entrada
Salida
1000
No puedo
Tipo de datos ___________________________________________
Regla____________________________________________
Entrada
Impresora
escáner
monitor
ratón
Salida
PNRM.
sn
No puedo
metro
Tipo de datos___________________
Regla ______________________
tarea adicional
Establecer una correspondencia entre conceptos y relaciones.
A) El teclado es un dispositivo de salida de información.
Relación entre dos objetos
b) El Louvre se encuentra en París
Relación entre un objeto y un conjunto de objetos
c) Hawái es una isla
Relación entre dos conjuntos de objetos.
